小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析、教學(xué)評價復(fù)習(xí)提綱(完整版)
【正文】 只重理論，忽視過程。廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強(qiáng)；自我調(diào)控能力；堅強(qiáng)意志品質(zhì)；民主平等合作精神；期望與理想；忍耐與堅持。（２） 是否運用適時、適度。 （4）教學(xué)評價要完善，要始終圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨。18．從教學(xué)過程的“結(jié)構(gòu)要求”講，一堂好課的具體體現(xiàn)應(yīng)包括哪四個方面？（1）教學(xué)目標(biāo)要指向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括三項，即：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。而形成性評價深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，真正發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展功能?，F(xiàn)代教育觀念 (學(xué)生主體觀念、全面素質(zhì)的教育質(zhì)量觀念、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念、全面貫徹教育方針的觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念、競爭與合作的觀念、質(zhì)量與效益的觀念、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的觀念) ；文化科學(xué)素質(zhì) (相關(guān)學(xué)科知識、學(xué)科專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗知識、教育心理學(xué)知識) ；教學(xué)能力素質(zhì) (規(guī)劃設(shè)計能力、組織管理能力、動手操作能力、表達(dá)能力、診斷評價能力、理解交往能力、教研科研能力) ；專業(yè)發(fā)展（技能與知識、潛能、培訓(xùn)的需求、期望）。優(yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。19．文化意識文化意識包括：①了解英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；②對一般的贊美、請求等能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；③知道國際上最重要的文娛和體育活動的名稱，如：football, basketball ④掌握英語國家中最常見的飲料和商品的名稱；⑤知道主要英語國家的首都和國旗；⑥了解英語國家中重要的節(jié)假日，如：Christmas Day, Thanksgiving Day ⑦了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：美國紐約的自由女神像，悉尼歌劇院等。12．評價課堂教學(xué)過程的三個最重要指標(biāo)評價課堂教學(xué)過程的三個最重要指標(biāo)是指教學(xué)目標(biāo)明確化，教學(xué)活動生活化，活動形式的群體化。學(xué)生的社會背景是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，如家里是否
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1