【正文】 游戲，扮演其中一個職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識目標(biāo)：①能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an? 2． 能力目標(biāo)：①能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問，并給出相應(yīng)回答。③能按要求完成Group work的活動 3．情感目標(biāo)：①通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。哪個同學(xué)猜中了，就請他扮演下一個職業(yè)。③利用分組讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員： teacher doctor nurse writer singeractor actress artist TV reporter farmer 指導(dǎo)學(xué)生用：What are you going to be? 來訪問，并用：I’m going to be a/an?來回答。放開膽子，用所學(xué)知識來表達(dá)自己要說的，要做的，不要怕犯錯誤，這樣才能真正做到活學(xué)活用，而且得心應(yīng)手。能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。(4)游戲：看誰反應(yīng)快教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。Let’s sing。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識目標(biāo)：①能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2． 能力目標(biāo)：①能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問，并給出相應(yīng)回答。教師先來一句開場白：“同學(xué)們，你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人？今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Wele our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“然后請一位同學(xué)上臺做上面那個游戲，扮演其中一個職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。②教師用：What are you going to be? 訪問了幾位同學(xué)后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an from Disney land.” 然后打開郵件讓學(xué)生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中的生詞。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，課堂氛圍相當(dāng)熱烈。【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, 。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。：這是一個什么日子？教學(xué)New Year 這個詞?！驹O(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。9． 教學(xué)生如何制作賀卡。在平時的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽課文中的對話，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。改變對話中的人物。本課生詞較多，句子較長，在一個課時的時間里讓學(xué)生掌握時間較緊，于是在本課的教學(xué)中我在對話教學(xué)這一塊所用的時間不夠充足，在指導(dǎo)朗讀時只強(qiáng)調(diào)了Happy New Year的語氣，其他方面強(qiáng)調(diào)不夠。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽出對話中的語氣，要求學(xué)生在讀的過程不但做到單詞讀準(zhǔn)確，還要求學(xué)生把正確的語氣讀出來。1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Happy New Year?！驹O(shè)計(jì)思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。此外還將學(xué)習(xí)幾個動詞短語：a card for you，say happy New Year ,sing and dance , I love you, love you,，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學(xué)生在一畫一說中很快掌握了新的句子。能用簡單的句型描述事物的形狀。學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。②能從小樹立自己的理想職業(yè)三