【正文】 游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識(shí)目標(biāo)：①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an? 2． 能力目標(biāo)：①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn)，并給出相應(yīng)回答。③能按要求完成Group work的活動(dòng) 3．情感目標(biāo)：①通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。③利用分組讀，分男女讀，開(kāi)火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員： teacher doctor nurse writer singeractor actress artist TV reporter farmer 指導(dǎo)學(xué)生用：What are you going to be? 來(lái)訪問(wèn)，并用：I’m going to be a/an?來(lái)回答。放開(kāi)膽子，用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的，要做的，不要怕犯錯(cuò)誤，這樣才能真正做到活學(xué)活用，而且得心應(yīng)手。能聽(tīng)懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。(4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。Let’s sing。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識(shí)目標(biāo)：①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2． 能力目標(biāo)：①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn)，并給出相應(yīng)回答。教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人？今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Wele our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。先聽(tīng)一次錄音，再跟錄音讀單詞。②教師用：What are you going to be? 訪問(wèn)了幾位同學(xué)后，突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an from Disney land.” 然后打開(kāi)郵件讓學(xué)生看到：原來(lái)香港迪斯尼剛開(kāi)張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中的生詞。文中，一開(kāi)始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開(kāi)始就激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，課堂氛圍相當(dāng)熱烈?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, 。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。9． 教學(xué)生如何制作賀卡。在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽(tīng)課文中的對(duì)話，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。改變對(duì)話中的人物。本課生詞較多，句子較長(zhǎng)，在一個(gè)課時(shí)的時(shí)間里讓學(xué)生掌握時(shí)間較緊，于是在本課的教學(xué)中我在對(duì)話教學(xué)這一塊所用的時(shí)間不夠充足，在指導(dǎo)朗讀時(shí)只強(qiáng)調(diào)了Happy New Year的語(yǔ)氣，其他方面強(qiáng)調(diào)不夠。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)出對(duì)話中的語(yǔ)氣，要求學(xué)生在讀的過(guò)程不但做到單詞讀準(zhǔn)確，還要求學(xué)生把正確的語(yǔ)氣讀出來(lái)。1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Happy New Year?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：a card for you，say happy New Year ,sing and dance , I love you, love you,，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。文中還用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式帶出了本堂課的句型，學(xué)生在一畫(huà)一說(shuō)中很快掌握了新的句子。能用簡(jiǎn)單的句型描述事物的形狀。學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說(shuō)：“You’re wonderful!不過(guò)，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)三