42平行線分線段成比例教學設計(完整版)
【正文】 析本節(jié)課依舊采用前兩節(jié)在方格紙中探究的方式，引導學生得出平行線分線段成比例及其推論。（3） 情感與價值觀目標（1）、培養(yǎng)學生積極的思考、動手、觀察的能力，使學生感悟幾何知識在生活中的價值。 （１） 計算 你有什么發(fā)現(xiàn)？（２） 將ｂ向下平移到如下圖2的位置，直線ｍ，ｎ與直線ｂ的交點分別為A2，B2 。 效果：學生從幾何直觀上很容易找出“對應線段”。進一步探究內(nèi)容：熟悉該定理及推論的幾種基本圖形ABCDEFABCDEFABCDEABCDEABDEF 目的：加深對平行線分線段成比例定理及其推論的理解，發(fā)展學生的應用能力。效果：由學生直觀操作得出的結論與簡單推理進行有機結合，是對探索活動的自然延續(xù)和必要發(fā)展，實現(xiàn)理性升華，培養(yǎng)語言表達能力。效果：學生都能歸
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