【正文】 受到同學(xué)的排擠。W：你平時(shí)放學(xué)回家是先寫作業(yè)還是先看電視。 年級(jí)：二年級(jí)訪談?wù)撸和鯐圆?簡稱：W)△我們的訪談訪談厭學(xué)學(xué)生我們?cè)O(shè)計(jì)好訪談的提綱，從學(xué)生的家庭情況（包括家長對(duì)學(xué)生的期望和要求、教育方式、對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度等）、學(xué)生歷來的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生所喜歡的老師和不喜歡的老師、學(xué)生喜歡上的課與不喜歡上的課、學(xué)生所交往的同伴、學(xué)生所喜歡做的事等等幾方面，階段性地進(jìn)行訪談。④①⑥50%陳碧②⑥②④厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察表我覺得自己很無能，不管我怎么努力也無濟(jì)于事。于是，他每天放學(xué)后都去打游戲，把作業(yè)扔在一邊，上課時(shí)也想著游戲。從調(diào)查的結(jié)果來分析，初步確定13位學(xué)生中有4位（張強(qiáng)、謝飛、陳滔和周茜）主要是由于自身因素造成學(xué)習(xí)困難而導(dǎo)致厭學(xué)的。語文數(shù)學(xué)班級(jí)中名次（共48人）一年級(jí)上冊(cè)808248一年級(jí)下冊(cè)828047二年級(jí)上冊(cè)787548不難發(fā)現(xiàn)，該生的學(xué)習(xí)成績不理想，平時(shí)的單元檢測(cè)也都差不多，名次都在班級(jí)的最后三名，屬于班級(jí)中的學(xué)困生。因此，要解決厭學(xué)問題，就必須找到起根本性作用的主導(dǎo)原因，對(duì)癥下藥?？偨Y(jié)階段（2003年10月——2003年12月）后測(cè)，整理相關(guān)資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，成果送審。(三)研究進(jìn)程準(zhǔn)備階段：（2002年9月——2002年11月）（1）組成課題實(shí)驗(yàn)組：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究內(nèi)容，制訂實(shí)籬方案。教師的課堂教學(xué)能力有所提高。保密性原則在研究過程中，教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容結(jié)果予以保密，強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的人格與利益的關(guān)系，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。心理學(xué)理論依據(jù)“關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的研究”就是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和我效實(shí)際情況提出的一個(gè)課題。這些學(xué)生如不及時(shí)矯治，厭學(xué)情緒就會(huì)越來越強(qiáng)烈，甚至有可能影響他們一生的學(xué)習(xí)。于是，有些孩子開始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏訉W(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。一、關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的研究[摘要]：本著“一切為了孩子”，“讓孩子愉快地學(xué)習(xí)”這一宗旨，我們提出了“小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的研究”這一課題。究竟是什么原因?qū)е铝撕⒆拥拇嗳?？究竟是什么原因?qū)е铝撕⒆拥姆磁?？如今的孩子吃穿不愁、生活?yōu)裕，卻為什么總是喊苦、喊累？為什么孩子與家長之間的溝通變得如此困難？孩子應(yīng)該有怎樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境？孩子應(yīng)該過怎樣的學(xué)習(xí)和娛樂生活？……中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展大型調(diào)查，因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅有百分之八點(diǎn)四、初中生僅有百分之十點(diǎn)七，而高中生僅有百分之四點(diǎn)三；學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式依次為實(shí)驗(yàn)、用電腦、讀課外書，而認(rèn)為最有效的即適合應(yīng)考的學(xué)習(xí)方式則依次是聽講、作業(yè)練習(xí)，這恰恰是造成他們厭學(xué)的重要因素。在這種社會(huì)大背景下，根據(jù)我校實(shí)際情況，我們提出了“關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的研究”這一課題，意圖通過調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對(duì)他們的厭學(xué)原因進(jìn)行分析，并找到矯正的路子，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火花，幫助這些學(xué)生走出困境，樹立學(xué)習(xí)的信心，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，為他們將來的學(xué)習(xí)和深造鋪上堅(jiān)實(shí)的奠基石。根據(jù)現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況（包括自身認(rèn)知水平、家庭情況、受教育情況等），采用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法、心理輔導(dǎo)和矯正，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)和學(xué)校的力量，使厭學(xué)學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，圓滿完成小學(xué)六年教育，為他們中學(xué)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，使其成為現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。主體性原則在研究過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，承認(rèn)和尊重學(xué)生激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺和積極性。（二）研究內(nèi)容本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的 厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。（2）問卷調(diào)查，了解班中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。五、課題研究措施及策略（一）確定研究對(duì)象我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問卷調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全校約有40人左右有不同程度的厭學(xué)傾向，在此我們稱他們?yōu)椤耙伤茀拰W(xué)學(xué)生”，他們都覺得“學(xué)習(xí)不是一件快快樂樂幸福的事”，“在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭煩或逃避的情緒”，“早晨背上書包去上學(xué)時(shí)，愁眉苦臉，十分不情愿”……根據(jù)問卷調(diào)查所得的結(jié)果，我們對(duì)這40位學(xué)生進(jìn)行觀察，把這些學(xué)生在一節(jié)課中以及課間的活動(dòng)情況作了如實(shí)詳細(xì)地記錄。以下是我們課題組在分析原因時(shí)所做的工作：像他這樣成績一直不理想的厭學(xué)學(xué)生還有3位，他們是謝飛、陳滔和周茜。其中張強(qiáng)、謝飛是因?yàn)樽⒁饬Ψ稚?、好?dòng)貪玩，致使學(xué)習(xí)成績跟不上，從一入學(xué)開始，成績一直不理想；周茜是由于閱讀方面存在不足（學(xué)習(xí)能力的不足），再加上學(xué)習(xí)方法的不適當(dāng)而成為學(xué)困生；陳滔是由于自己曾有不良行為而造成心理壓力，導(dǎo)致厭學(xué)。學(xué)習(xí)成績明顯退步。我覺得學(xué)習(xí)真是一件痛苦的事，我真的不想再學(xué)習(xí)了。學(xué)生姓名掃視（4分鐘1次，共40分鐘）非投入學(xué)習(xí)百分比%12345678910張強(qiáng)⑤②50%王剛⑤④⑧③70%李勝⑦①⑥⑦50%以下是對(duì)厭學(xué)學(xué)生黃偉所作的訪談?dòng)涗洠菏茉L者：黃偉H：（有點(diǎn)不好意思，低聲說）先看電視。與他們交往密切的基本上都是像他們一樣學(xué)習(xí)成績差、不太愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們感覺不到集體的溫暖。我們也及時(shí)地給他們回信，我們?cè)盏浇谕瑢W(xué)這樣的來信：知心姐姐：我不想去上學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一件非常痛苦的事。如厭學(xué)學(xué)生陳碧就是被“游戲”給拉下水的。孩子必竟是孩子，他需要大人的引導(dǎo)和扶持，父母的聽之任之，不重視，放任不管，再加上一些錯(cuò)誤的觀念，就會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)一日不如一日，最終導(dǎo)致厭學(xué)。這種態(tài)度深深地傷害了厭學(xué)學(xué)生，嚴(yán)重地挫傷了厭學(xué)學(xué)生的自尊，使他們陷于無法自拔的狀態(tài)。（三）矯正厭學(xué)措施學(xué)校方面要做好以下幾方面的工作：加強(qiáng)家校聯(lián)系加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)和支持。 （2）、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西。 孩子愿做什么不愿做什么，往往由興趣而定，興趣的產(chǎn)生是成功的最基本條件。家長可以多給孩子講講古今中外的名人有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，給孩子樹立榜樣；也可以經(jīng)常帶孩子去參觀、旅游，邊玩邊學(xué)習(xí)。 （1）、要從小抓起。 培養(yǎng)孩子良好的注意力興趣是注意力的最大動(dòng)力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒，方法有以下幾點(diǎn)：此外，家長還要合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和活動(dòng)的時(shí)間。（三）家長教育孩子的方法科學(xué)化家長與教師溝通的機(jī)會(huì)多了，教師經(jīng)常向家長傳授一些育兒的方法，也建議家長多看有關(guān)教育方面的書籍，自然而然，家長自身的知識(shí)水平漸漸提高了，與孩子的關(guān)系更加親密了，更可喜的是懂得科學(xué)地教育孩子，這對(duì)他們來說是一筆巨大的財(cái)富。參考書目：同時(shí)提出了矯正的措施。要求過嚴(yán)或態(tài)度粗暴對(duì)孩子嚴(yán)格要求固然重要，但過份地嚴(yán)格特別是用粗暴的手段對(duì)待孩子，非但達(dá)不到要求，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。孩子考試考了97分，父母還不滿意，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外作業(yè)本來就夠緊張的，父母又用“琴棋書畫”的古代淑女標(biāo)準(zhǔn)要求女兒，達(dá)不到父母的要求就要被責(zé)罵，受皮肉之苦，結(jié)果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成嚴(yán)重的身心疲勞，在現(xiàn)代的家庭教育中還存在中這樣傳統(tǒng)的棍棒式教育，孩子怎么會(huì)視學(xué)習(xí)為樂事呢？父母感情不和，缺少家庭溫暖我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的階梯。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，它不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果統(tǒng)一（圖二）從圖一、圖二中，我們發(fā)現(xiàn)越是成績差的學(xué)習(xí)生，越是 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，越是不想學(xué)習(xí)。注意力缺乏癥和多動(dòng)癥兒童的注意力具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，合理分配注意能力較差，注意力的集中和轉(zhuǎn)移都有一定的困難，不能安靜久坐，愛做小動(dòng)作，或愛與別人說話，嚴(yán)重干擾課堂秩序，自我控制能力極差，嚴(yán)重的便發(fā)展為曠課、逃學(xué)。家庭教育的“急”和“懲”會(huì)使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，從而失去自信和自尊。其次，要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。要給予厭學(xué)學(xué)生更多的關(guān)愛，充分挖掘厭學(xué)學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的自信心，努力向好的方面發(fā)展。 師生 厭學(xué)歷史上，成功溝通的例子更是不勝枚舉：戰(zhàn)國時(shí)的廉頗與藺相如不和，溝通使廉頗醒悟而甘愿負(fù)荊請(qǐng)罪；唐朝時(shí)的李光弼與郭子儀有隙，溝通使李光弼感動(dòng)得乃至執(zhí)手泣涕…… 即一般人常說的“對(duì)事不對(duì)人”原則?？墒俏遗履切┏煽兒玫耐瑢W(xué)的那種眼神，每次當(dāng)我滿懷信心和希望做在教室里，但最終給我的是失望和羞愧。如果出現(xiàn)類似的學(xué)生可以這樣表達(dá)：“孩子孩子啊，吃藥吃藥三分毒藥，上網(wǎng)上網(wǎng)越上越盲，今日不收何時(shí)在收?。「娼涿總€(gè)學(xué)生都要給自己制作一把衡量節(jié)制“尺子”。所以教師首先要認(rèn)識(shí)一些人際交往的規(guī)律以及他們?cè)趲熒鷾贤ㄖ械姆椒ê图记桑龑W(xué)生的厭學(xué)心理。對(duì)孩子的差錯(cuò)，應(yīng)多諒解，少責(zé)怪，多寬容，少辱罵，通過一起活動(dòng)、一起交談，加深感情，密切親子關(guān)系。目標(biāo)激勵(lì)每次學(xué)生的近期目標(biāo)達(dá)成后，可在班中表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，并繼而提出更高的目標(biāo)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他突然停止排練，說：“如果女主角在演德這么差勁，就不要再往下排了?！辈蹲搅咙c(diǎn)”這樣教師幫助學(xué)生了解，引導(dǎo)、啟發(fā)、聯(lián)想給學(xué)生以“愛”的教育，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的真教師變得胸襟開闊、氣度恢弘，就會(huì)變得得心應(yīng)手、左右逢源，就會(huì)變得心智靈慧就會(huì)尊重多樣性、診視個(gè)性，就會(huì)弼變得習(xí)慣于“一個(gè)世界，多種聲音。這位學(xué)生看了我的話語，回電：“《悔詩》 六月五日，我真后悔，后悔作業(yè)沒完成。【關(guān)鍵詞】：愛心所謂育心必須交心，必須師生共同參與，既有教師的無話不談、知而必言，又有學(xué)生無拘無束地談?dòng)∠?、談感受、談疑惑和問題。我開始當(dāng)班主任時(shí)，完全不懂這一套，覺得在學(xué)生面前應(yīng)先來個(gè)下馬威。如：今天天氣變涼了，夠衣服穿嗎？心平氣和地部情況，詢?cè)?，語重心長地誘導(dǎo)、開釋。”“同學(xué)們除了這一點(diǎn)關(guān)心你外，學(xué)習(xí)上也非常關(guān)心你的，如果在學(xué)習(xí)上遇到什么困難的話盡管找老師或同學(xué)幫助解決吧，我想他們會(huì)很樂意的。當(dāng)我們真正成為學(xué)生的朋友時(shí)，就會(huì)收到事半功倍的效果。期末考試成績出來了，她的媽媽來找我，問她的女兒的成績?cè)鯓?，我告訴她數(shù)學(xué)100，語文96。聽到這個(gè)消息后，我首先肯定了家長的開明，然后我各她問明了情況，這位家長告訴我她的兒子在好的皮包里偷了50元來買玩具，被發(fā)現(xiàn)后，家長就把他的零用錢全部扣了起來，她的兒子就和家長慪氣。尋求有利的教育時(shí)機(jī)，采用激勵(lì)的話語，只要幾分鐘、只用幾句話，便能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強(qiáng)烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。這句話提醒了我。凡是作業(yè)書寫正確、整潔、有進(jìn)步的，都有機(jī)會(huì)得到這個(gè)獎(jiǎng)，學(xué)生們都喜歡可愛的比卡超印在自己的作業(yè)本上。有大部分孩子討厭學(xué)習(xí)的原因就是父母的期望值太高了，考試不理想了，回家不分青紅皂白地亂打亂罵一通，以至于孩子討厭學(xué)習(xí)，痛恨學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。由此可見，同伴關(guān)系對(duì)孩子的影響也是很重要的。為此，活動(dòng)形式要做到喜聞樂見、豐富多彩。 只有當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種快樂的時(shí)候，他們就會(huì)全身心的投入了。 心理學(xué)研究表明，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。五、所以說，良好的同伴關(guān)系是學(xué)舌感心理健康的橋梁。二、在教室前面我設(shè)立了“明星園”，學(xué)生在其他方面做得好的，給他（她）一朵花，一個(gè)月內(nèi)，誰的花最多，誰就是班級(jí)的學(xué)習(xí)明星。此后，我把這種方法帶進(jìn)每堂的教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。甚至抓錯(cuò)了教育時(shí)機(jī)，你做的工作越多，學(xué)生的反感越大，還可能起副作用。剛好有一次大掃除他去提水，提水的路上剛好只有他一人，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，和他一起抬水，一邊抬水一邊談：“你真愛勞動(dòng)，一個(gè)人來提水?！被叵肫饋恚袝r(shí)，教師的幾句話可以產(chǎn)生持久的效應(yīng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，真的很欣慰。雖然數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò)，可語文成績優(yōu)質(zhì)在七八十分之間，上課愛做小動(dòng)作?！蔽艺f。如：我班有位學(xué)生，剛來上學(xué)時(shí)，每天早上總要哭上半小時(shí)，問他原因，他說：“我也不知道為什么，可我就是想哭。我在那里語正言辭地“訓(xùn)”得費(fèi)盡了力，學(xué)生垂頭復(fù)垂頭，最后不歡而散。正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。 興趣論文3：以愛心塑心靈我這個(gè)人?。≌婵蓱z，今后桌子難分離。傾聽?zhēng)熒呐c心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融會(huì)；是一種親切的對(duì)待，一種由衷的信賴，一種美妙的新境。 學(xué)會(huì)欣賞感受了屈辱的姐姐久久沒有說話?！蔽一匦牛骸白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E。我每天放學(xué)回家就馬上寫家庭作業(yè)，平時(shí)作業(yè)比較少，她嚴(yán)厲地批評(píng)我要求作業(yè)寫得快，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)字跡潦草，無條件的要求我重抄十次，我恨她，恨他。教師應(yīng)該這樣表達(dá)：你是我們同學(xué)中最堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子。教師內(nèi)心的信條應(yīng)該是：我希望我如何對(duì)待學(xué)生，他們也能用同樣的方式對(duì)待我和其他人。和諧溝通理論的代表人物美國心理學(xué)家金納認(rèn)為，人類理智的行為有賴于相信自己對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的知覺能力。 金曉葉【摘要】教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，人的發(fā)展包括身體、生理、心理的發(fā)展，心理素質(zhì)的提高尤為重要,教學(xué)時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通方式，傾訴心聲,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)、提高學(xué)習(xí)的情緒、保持學(xué)習(xí)的自覺性行為，使學(xué)生真正從厭學(xué)心理轉(zhuǎn)變?yōu)橄矊W(xué)心理?！逃龑W(xué)生合理安排課余生活，不要沉迷于游戲機(jī)、上網(wǎng)等活動(dòng)。第四，家長應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。家長應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)并承認(rèn)孩子在心理或?qū)W習(xí)能力上有障礙和缺陷，要從實(shí)際出發(fā)轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教育方式，要從孩子的角度看問題，要多關(guān)心愛