畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)借鑒(完整版)
【正文】 寶想和你們交朋友。有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?(課件)同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，如果同桌有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你教教他?！ ≌n前準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件，我國(guó)現(xiàn)代名畫家的作品?！ ‘嫾液湍镣虒W(xué)設(shè)計(jì)借鑒 教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！ ≌n時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)、課前互動(dòng) 小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲吧!猜一種動(dòng)物?！ z測(cè)：誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(yǔ)(出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀?！ ?1)(出示課件)它是誰(shuí)?師：“購(gòu)”是個(gè)形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。 (四)、再讀課文，整體感知 生字會(huì)認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回課文中，開(kāi)火車讀一讀課文。那，戴嵩的畫一畫好，就……。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。再次齊讀課題。(老師提醒坐姿：身正，肩平，足安) 展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫，用三看的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)小花，對(duì)照自己的書寫，不滿意的修改一下?！ 。w會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。畫家和牧童(“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些)(齊讀課題) ?(學(xué)生自由發(fā)表看法) ，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！ ?4)對(duì)比，感悟人物品質(zhì)?！ ∪绻闶谴麽阅銜?huì)感到怎樣?可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢?用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！ 《?、生字教學(xué) (1)各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們(生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字。) (4)小黑板出示要求會(huì)寫的生字 兄呆商抹擠拱決價(jià)錢購(gòu)批評(píng) a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字?！ 般^”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)?！ ?，又要謙虛謹(jǐn)慎?！ ∫?、欣賞作品，導(dǎo)入新課 (出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。 ，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)?！ 魧W(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音) ：戴嵩是一個(gè)______。(板書：戴嵩?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子?！ ⊥瑢W(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎?(指名說(shuō)) 三、拓展延伸 用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話?！ 吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野脒叄灰粯?。問(wèn)老師。有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。 (教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等) (6)四人小組，合作練讀?！ 〉匚徊灰粯??！ 《? 朗讀感悟 1. 初讀整體感悟。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)
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