【正文】 ，一位是放牛的小牧童，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《畫(huà)家和牧童》。（出示學(xué)習(xí)伙伴的兩句話，齊讀。（1）同桌分角色演，教師巡回指導(dǎo)。小朋友，假如你就是其中的一個(gè)圍觀者，親眼目睹了戴嵩那高超的繪畫(huà)技藝，你會(huì)說(shuō)什么？那圍觀的人們又是如何夸贊他的呢？在課文中找到原話，自由讀一讀。師：這一位有名的畫(huà)家，在眾多的好朋友的邀請(qǐng)下，進(jìn)行了自己的大作設(shè)計(jì)，輕齊讀第2自然段，找出大畫(huà)家是怎樣畫(huà)的畫(huà)。（指名讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）注重讀的語(yǔ)氣，體現(xiàn)著名。同學(xué)們剛才從不同的方面介紹了大畫(huà)家戴嵩，課文中哪一句話總的介紹他呢？趕快去找一找。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得要敢于提意見(jiàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。)“爭(zhēng)著”“花大價(jià)錢”(你出多少？你呢？你呢？模擬情境)預(yù)設(shè)：看畫(huà)的人一看見(jiàn)戴嵩的畫(huà)，就沒(méi)有不點(diǎn)頭夸贊的。Ｂ：師：“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞表現(xiàn)的是畫(huà)畫(huà)的技巧（出示圖片），我這里有一幅畫(huà)，想請(qǐng)位同學(xué)來(lái)幫忙辯辨，找找哪些地方是濃墨涂抹畫(huà)出來(lái)的，哪些是輕筆細(xì)描畫(huà)出來(lái)的？你能讀出這兩種不同的畫(huà)法嗎？（指名讀）師：大家學(xué)會(huì)了戴嵩是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)（讀課文，可以加動(dòng)作）師：聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到了戴嵩畫(huà)畫(huà)的樣子。這么多圍觀的人還會(huì)怎么夸贊呢？（指名1—2人）老師這兒有一個(gè)“詞語(yǔ)加油站”，你可以選擇其中的詞語(yǔ)來(lái)夸贊一下。贊揚(yáng)。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。生字生詞掌握的那么好，課文讀得一定也不錯(cuò)。（4）“爭(zhēng)著”是什么意思？為什么“爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買”？（5）戴嵩真不愧是一位著名的畫(huà)家，你們佩服他嗎？咱們一起讀一讀。（7）戴嵩是什么態(tài)度？讀出和藹。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。三、教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感悟畫(huà)家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。（用…一…就…說(shuō)話）齊讀第一自然段 那他的畫(huà)技一定高超，課文中有一個(gè)描寫(xiě)他現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的句子，趕快找出來(lái)讀讀吧。（4）找出這三個(gè)句子中三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)（夸張、稱贊、贊揚(yáng)）（5）一起讀這三個(gè)詞（6）一到學(xué)生理解一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣可以重復(fù)的感覺(jué)。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂。同伴研討發(fā)言要點(diǎn)：吳芳：周老師執(zhí)教的《畫(huà)家和牧童》中，給人以深遠(yuǎn)的回味。此外陳老師還在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，利用自讀，指名讀，齊讀，全班分角色讀等多種形式的朗讀感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的意思和情感。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，揭題導(dǎo)入。另外還讓學(xué)生體會(huì)其它反映畫(huà)家畫(huà)畫(huà)得好的詞：沒(méi)有不、爭(zhēng)著、大價(jià)錢）[這種抓重點(diǎn)詞的體會(huì)，本身就是一種朗讀的指導(dǎo)。]導(dǎo)語(yǔ)：在人們夸贊聲中，出現(xiàn)了一個(gè)不同的聲音，誰(shuí)出場(chǎng)了？請(qǐng)一學(xué)生扮演牧童，其他學(xué)生幫助分析牧童該如何出場(chǎng)。在分析時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頭腦中具有相似品質(zhì)的人進(jìn)行回憶，再次整體感知。）師生評(píng)價(jià)首場(chǎng)演出，然后分小組表演。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫(huà)家與牧童間的故事吧。寫(xiě)“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來(lái)。，并組詞?！吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野脒叄挚蚶锩娌灰粯?。（5）聯(lián)系生活識(shí)字：“價(jià)”超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”。學(xué)習(xí)這篇課文，你獲取了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表）學(xué)生互相交流課外搜集的其它畫(huà)家及畫(huà)家的故事。）四、劇情表演，升華情感體驗(yàn)。師朗讀：這聲音好像炸雷一樣，人們一下子都呆住了。]指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一自然段朗讀。從學(xué)生的生活出發(fā)，知道什么人是牧童。畫(huà)家的從善如流，牧童的大膽率直，是這個(gè)故事向我們展現(xiàn)的兩種品質(zhì)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，突出以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到了大畫(huà)家戴嵩作畫(huà)的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神。師小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人能虛心的接受別人的批評(píng)和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫(huà)家，所以我們說(shuō)戴嵩非常了不起。課件出示詞語(yǔ)：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、妙筆生花、出神入化、上乘之作、神來(lái)之筆 指名讀詞語(yǔ)選用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)原來(lái)這么多人都在夸贊戴嵩的畫(huà)，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)這叫？——紛紛夸贊（四）、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢小朋友，面對(duì)這活靈活現(xiàn)的畫(huà)，面對(duì)這惟妙惟肖的畫(huà)，面對(duì)這栩栩如生的畫(huà)，面對(duì)這絕妙之作，面對(duì)這神來(lái)之筆，大家都在不住的嘖嘖稱贊，當(dāng)人們沉在戴嵩這妙手丹青里的時(shí)候。（1）、指名讀，你為什么讀的這么快呀？（2）、畫(huà)得快說(shuō)明什么？（很熟練）（3）你是從哪里讀出來(lái)的？（4）這句話里有一組詞：一會(huì)兒……一會(huì)兒，誰(shuí)能用這組詞來(lái)說(shuō)說(shuō)話？反復(fù)引讀這句話。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件（詞句、插圖）、《斗牛圖》六、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入出示《斗牛圖》欣賞圖