初中英語課堂觀察量表4(完整版)
【正文】 助的精神。何繼 胡丹觀察課堂文化的人員姓名： 諶葉春 謝曉薇填表說明：課前會議內(nèi)容一是上課教師陳述：（1）本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位怎樣？（2）介紹本班學(xué)生的情況，并提供一張座位表，標(biāo)出58名學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生所在的座位方位。傾聽① 有多少學(xué)生能傾聽老師的講課? 對哪些問題感興趣? 有哪些互動行為? 學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎?② 參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?④學(xué)生參與提問、回答問題的人數(shù)比較多，基本全部參與，時間比較充分。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間大約25分鐘，基本上全員參與了各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動。 教師編制了學(xué)案，很好得整理了語言素材，明確學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)。①怎樣講解? 講解是否有效( 清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏) ?②板書怎樣呈現(xiàn)的? 是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?③媒體怎樣呈現(xiàn)的? 是否適當(dāng)? 是否有效?④教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的? 是否規(guī)范? 是否有利教學(xué)?總結(jié)階段師生對話對課本主題有所拓展。本節(jié)課中教師對來自學(xué)生中的突發(fā)事件預(yù)設(shè)不夠，如一位來自單親家庭的學(xué)生，在自我介紹時，教師未能及時給與情感上的支持。并明確學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)方式。從簡單到復(fù)雜、從口頭語言到書面語言開展訓(xùn)練，符合語言教學(xué)規(guī)律師生素 質(zhì)①教師組織、調(diào)控、應(yīng)變能力強(qiáng)嗎？②師生用普通話（英語）嗎？語言是否準(zhǔn)確、簡練？③板書有目的、優(yōu)美，條理嗎？教師組織、控制、應(yīng)變能力強(qiáng)，師生能做到盡量利用英語開展教學(xué)活動，板書有調(diào)理。教師能科學(xué)處理教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展語言交際活動。 教學(xué)設(shè)計方面，充分處理教材，挖掘課程資源，為學(xué)生提供了不同學(xué)習(xí)階段課前、課中、課后的學(xué)習(xí)素材。課堂情況：課堂環(huán)節(jié)緊湊，編排合理。l觀后評課授課人反思成功的生成的預(yù)設(shè)相符的：（1）這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為（如活動或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對話、指導(dǎo)和資源利用等）的有效性？（3）談?wù)動袩o偏離自己的教案。師生互動①組織形式靈活嗎？利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)嗎？突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住了教材的關(guān)鍵。教師在部分環(huán)節(jié)上有細(xì)微調(diào)整。①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)( 閱讀/作業(yè)/) ? 是否有效?②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動/作業(yè))?是否有效?③怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)( 教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)
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