淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)(完整版)
【正文】 的知識(shí)化難為易，化靜為動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出新穎獨(dú)特的教學(xué)情景，全方位吸引幼兒的感官，讓他們集中精力，積極思維，激發(fā)好奇心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使幼兒在歡快、愉悅、充滿情趣中獲取知識(shí)。學(xué)前教育已進(jìn)入高信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。并且積極嘗試基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教與學(xué)的過(guò)程 中，拓展教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效益。而網(wǎng)頁(yè)的運(yùn)用則較好地為我們解決了這個(gè)難題。如我們?cè)陂_(kāi)展“我居住的地方”主題活動(dòng)中，使用了 GOOGLE 地圖，這樣幼兒在中國(guó)地圖上點(diǎn)到哪就能將這個(gè)地方放大，讓幼兒在有趣的互動(dòng)中產(chǎn)生探索的欲望。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)需注意以下幾個(gè)方面： 1．教育技術(shù)手段，不能完全取代傳統(tǒng)的教育媒體手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。 參考文獻(xiàn)： 《網(wǎng)絡(luò)教育》中華工商聯(lián)合出版社， 1999， 136— 138。如果盲目使用將信息技術(shù)，不但不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)反而讓幼兒失去新鮮感，從而喪失了興趣。例如在玩圖片找茬時(shí)，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到兩幅圖片的不同之處，既讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，也能發(fā)展幼兒的觀察能力，反應(yīng)能力。我們?cè)谕饩W(wǎng)上專門(mén)開(kāi)辟“家園互動(dòng)”版塊，給家長(zhǎng)提供參與幼兒園和班級(jí)管理的平臺(tái)，使家長(zhǎng)不來(lái)幼兒園，也能了解幼兒
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