小學生學習興趣的培養(yǎng)論文(完整版)
【正文】 捷，想象豐富，記憶牢固，取得學習知識的最佳效果。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 我實習期間，教的是七年級的思想品德課，七年級在初中是低年級了，這個年級年齡段的學生思想特別活躍，也較難管理?，F(xiàn)代教育理論認為，教育活動是一種師生雙邊活動。學生是一個發(fā)展中的人，在他們身上所表現(xiàn)出來的各種特征還處在發(fā)展變化之中，他們身上潛藏著各個方面的發(fā)展可能性，只要教育得法，就可以使他們身心獲得做好的發(fā)展，成為有才能的人。但是，時臨嚴冬，到哪里去找鮮花呢？學校的暖房中有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生極為喜愛的那朵藍色的“快樂之花”。老師不但沒有批評她，反而要她再采三朵花。（三）教師要以身作則學高為師，身正為范，教師要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能得到學生的尊重和崇拜，才能讓學生對你所教學科產(chǎn)生濃厚興趣，才能充分發(fā)揮教師的“價值”效應(yīng)。這種否定式評價，沒有發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能，很多學生都在這種評價方式中充當了失敗的角色，失去了學習的信心和興趣。四、展多種趣味性的活動，培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是動態(tài)的，中學生的學習興趣只有在活動中才能得到發(fā)展。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學會做“金錢、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。首先，在教學中應(yīng)該調(diào)動一切積極手段，讓學生在課堂中充分活動，開動腦筋、手腦并用，使學生生動、活潑、主動地學習。評價不是篩子，而是泵，是發(fā)動機，是加油站，通過評價激勵學生，促進學生發(fā)展。那種“教師講學生聽，教師寫學生記”的傳統(tǒng)教學模式很難激發(fā)學生的學習興趣。（二）要發(fā)揮情感教育的作用高爾基曾說過；“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。正在這時，一位最愛護花卉的老師走進了暖房。教師不應(yīng)該像鑄造工具那樣按同一個砂模鑄造學生，而是應(yīng)該是雕刻師，善于處理玉器上的瑕疵，通過精心設(shè)計、雕琢，將瑕疵變?yōu)樽髌飞系牧咙c。正如陶行知先生所說：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。后來聽班里同學說像這樣的題一般都是老師說著答案他們記下來然后背過，背不過就抄寫。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教育工作者非常重要的任之一一【關(guān)鍵字】 學生 興趣
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