【正文】 驗實訓基地建設(shè)，新建了煉鋼、數(shù)控、自動控制、建筑技術(shù)、計算機等 26個實訓室，新建實訓室占到現(xiàn) 3 有實訓室的 65%，滿足了實訓教學的需要；五年 新增 18個 多媒體教室、計算機 760 臺，館藏圖書從 18 萬冊增加到 27 萬冊，建成了先進的圖書管理檢索系統(tǒng)，建成了 100 座電子閱覽室；建成并投入使用校園網(wǎng) ；教學儀器設(shè)備總值從 2020 年的 530萬元增加到 2020年的 1829萬元 ；固定資產(chǎn)總值從 3073萬元增加到 5600 萬元 ， 辦學條件得到了全面改善。 2020年 4 月 2 日，省人民政府正式批準我校升格 的請求，學院 實現(xiàn)了歷史性的跨越。 一、 “十五”期間的 工作回顧 2020 年 4月，我院順利轉(zhuǎn)制成為 山西省首批 高等 職業(yè)技術(shù)學院。 上個世紀末， 2 當教育界剛剛出現(xiàn)一種新的教育形式 高職高專時， 我們就認識到，發(fā)展高職教育是我們的又一次發(fā)展機遇。高職教育思想和辦學理念的形成，為 學 院 的可持續(xù)發(fā)展 奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。 在產(chǎn)學研方面， 圍繞為行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高 技能人才，學院先后 建立了 85 個穩(wěn)定的校外實訓基地， 成立了產(chǎn)學研辦公室、技能鑒定 中心 ，成立了建筑工程檢測中心等連接生產(chǎn)、教學的中介機構(gòu)和技能認證中心，促進了企業(yè)與學校，學生與工廠的結(jié)合。 學院始終堅持“以人為本”的管理理 念，積極探索市場經(jīng)濟體制下的管理新機制。 五年的改革和實踐，使我院的在校生人數(shù)在 2020年 3000人增加到目前的 4500 人，職工年收入由 2020 年 18000 元 ，增加到目前 的 35000 元； 教學儀器設(shè)備總值是改制之前儀器設(shè)備總值的 近 4 倍。 （三） 有一支奮發(fā)向上、干事創(chuàng)業(yè)的教職工隊伍 學院現(xiàn)有在職教職工 350 人，其中專任教師 163 人，具 8 有 研究生學歷 學位 的 教師 67人 （含在讀） ，副教授以上職稱71 人，“雙師素質(zhì)”教師 73 人，占專業(yè)教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師總數(shù)的 80、 2%，并正在著力培養(yǎng)一批骨干教師和專業(yè)帶頭人。特別是 2020 年 9 月 12 日教育部部長周濟到我院視察，對學校的辦學模式和辦學成果給予了高度評價。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，依托行業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求；以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建產(chǎn)學結(jié)合 、工學交替 的 人才培養(yǎng)模式；樹立 “以人為本、以能力為本、以質(zhì)量為本、以就業(yè)為本” 的教育理念，強化教學中心地位；加強以專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和實驗實訓設(shè)施 建設(shè) 為重點的教學基本建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量和辦學水平 ， 打造學院 品牌 ； 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟 建設(shè) 和 社會發(fā)展 的高等技術(shù)應(yīng)用型人才， 辦人民滿意的高職教育 。完善院、系二級管理模式，增強教學 系 部 自我 管理 、 自主 發(fā)展 的積極性。 （ 5）系部要 采取有力措施，提高“雙師型”教師的比例，提高專業(yè)教師的 實踐能力 和 科研 能力 。 （ 6）積極開展調(diào)查研究，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) 、改革課程內(nèi)容，建設(shè)與人才市場需求相適應(yīng)，與專業(yè)培養(yǎng)目標相一致 、理論教學與 實踐教學 相 結(jié)合的 專業(yè) 體系。 以學生 為本， 工學交替、工學結(jié)合， 不斷改革畢業(yè) 綜合訓練 的內(nèi)容和方法，將畢業(yè) 綜合訓練 作為學生崗 前 訓練 的重要內(nèi)容。 建 設(shè)內(nèi)容 （ 1）建立和完善院系兩級實訓基地的 管理 機構(gòu)，全面規(guī)劃實訓基地建設(shè)和實踐教學改革工作。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）到 2020 年，師生比達到 1： 16；外聘 兼職 教師人數(shù)占教師總數(shù) 30%；教授、副教授（含高級工程師）的比例達到教師總數(shù)的 30%以上 ；獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師達到教師總數(shù)的 40%；具備“雙師型”的教師數(shù)不低于專業(yè)課教師總數(shù)的 70%。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）加強教研、科研隊伍建設(shè)。 （ 3）開展在 企業(yè)在職技術(shù)人員的 職業(yè)技能鑒定 與認證 。加強反腐倡廉的教育，落實 20 黨風廉政建設(shè)責任制；堅持依法辦學、依法治校；堅持院務(wù)公開，增強決策民主化程度和辦事透明度；建立和完善學院的教職工代表大會 和工會會員代表大會 制度。 （ 3）建設(shè)一個融思想性、知識性、管理性、服務(wù)性、趣味性于一體的校園網(wǎng)站； （ 4） 建立符合我院實際 的 教育、制度、監(jiān)督并重的預(yù)防和懲治腐敗的廉政建設(shè)體系 ； （ 5） 完善聘任 管理制度，暢通“下”的渠道。逐步實行津貼 直接與聘任崗位、全年目標任 務(wù)完成情況和考核情況掛鉤；堅持向一線 教師 傾斜，向 工作任務(wù)繁重 的 崗位傾斜 的原則 ，拉開分配檔次。給學生創(chuàng)造“自學的機會、動手的機會、表達的機會、創(chuàng)新的機會”。 實行開放的教師招聘方式，拓寬面向企業(yè) 招聘教師的渠道。 要 加強 學校與企業(yè)和 社會 的 聯(lián)系， 發(fā)揮 專業(yè) 建設(shè)指導委員會 作用，發(fā)揮 學院教學指導委員會 作用， 建立 畢業(yè)生回訪制度，利用反饋信息及時調(diào)整專業(yè)布局，增加專業(yè)設(shè)置的科學性；要定期修訂人才培養(yǎng)計劃，建立 教學工作評價標準體系，進一步健全聽課制度，堅持開展每年 一度的院級教學評估； 引入競爭機制和激勵機制，對獲準建設(shè)的精品專業(yè)、教改試點專業(yè)給予政策支持和資金傾斜 ； 積極推行產(chǎn)學研結(jié)合和校企合作，建立互補雙贏的合作機制，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)。 （五）開源節(jié)流 ，合理籌措和使用資金， 確保規(guī)劃落實的各項建設(shè)資金 “十一五”期間，我院建設(shè)任務(wù)十分繁重， 建設(shè)資金的籌措： 一方面要 大力提倡艱苦奮斗，勤儉辦學優(yōu)良傳統(tǒng)， 深化內(nèi)部管理改革， 開源節(jié)流 ，把每一分錢花在刀刃上 。以質(zhì)量求發(fā)展，以特色求進步，苦練內(nèi)功，為把我院建成全國 示范性 高 職院 校 而努力奮斗 ！ 二 00 五年十二 月 。 要加強辦學成本調(diào)研和分析，做好各項 資金的投放預(yù)測 ； 要 改革學院對教學部門辦學經(jīng)費下?lián)艿姆椒?， 嘗試教學部門的辦學經(jīng)費承包方式 ； 要 嚴格各項采購制度，提高資金使用效率 。 建立健全院系（部）兩級教研、科研組織機構(gòu)， 要 建立教師參與教研、科研的激勵機制， 建立 獎勵制度，鼓勵教師積極參 與教研、科研工作，有組織、有計劃地開展立項研究和科技服務(wù) 。要加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè) ， 抓好 中 青年教師的業(yè) 務(wù)培訓與提高 ， 對在崗教師進行培養(yǎng) ， 提高中青年 教師的學歷層次， 學院繼續(xù)鼓勵教師報考碩士、博士研究生，使 35歲以下的教師具備研究生學歷或碩士及以上學位 ； 根據(jù)專業(yè)發(fā)展與建設(shè)的要求，對在崗教師進行專項培訓進修，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學需要，每年各系（部）選派 35 名青年教師到國 25 內(nèi)著名高校進修和提高 ， 使他們具備高學歷和雙師素質(zhì)，以適應(yīng)教學工作的要求 。把教學質(zhì)量視為 高職教育 的 生命，把 創(chuàng)新 作 為 高職教育的 靈魂， 把 高技能 作 為 高職教育的 核心。 要 牢固樹立為教學中心工作服務(wù)，為學生服務(wù)、為教師服務(wù)思想，努力提高機關(guān)服務(wù)質(zhì)量和工作效率。 （三 ） 繼續(xù)深化 人事制度與后勤社會化改革 ， 建立 高