教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)試題及答案(完整版)
【正文】 問卷調(diào)查法。 A、學(xué)習(xí)者本人。 過程與方法。 B、 。 D、直接讓學(xué)生談自己對 “五彩繽紛 ”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情境。 C、知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。 下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（ B ）。 B、建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫。 B、否。 英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐沒有幫助。（ B ） A、是。 C、安裝了 Microsoft Office 組件（ Word、 Excel、FrontPage2020 版）。 A、以 “ 教 ” 為中心的 教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 主導(dǎo) —— 主體 ” 的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 C、平時成績。 二、多選題 在學(xué)習(xí)過程中，如果一些概念和理論問題拿不準(zhǔn)，請瀏覽（ ），如果碰到技術(shù)障礙， 請參閱課程配套的（ AB ）。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路。 A、 Edu。 C、利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn) “ 五彩繽紛 ” 的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解。 （ D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。 B、學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建 立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。 D、顯示器沒有通電。 下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（ B ）。 C、知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情境。 D、直接讓學(xué)生談自己對 “ 五彩繽紛 ” 的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 B、 。 過程與方法。 A、教育技術(shù)參考手冊。 D、出勤成績。 B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗。 D、安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player 等。 B、否。（ B） A、是。 教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊一測評試題及答案 20201005 10:46:26| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、單選題 信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法正確的是（ B ）。 C、制定并實施組織管理體制。 A、熟練操作計算機(jī)的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題。 D、在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。 在課堂上應(yīng) 用多媒體的過程中，以下做法正確的是（ B）。 C、 。學(xué)生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學(xué)會運用所學(xué)的物理知識解決實際問題。 B、教師。 1信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。 B、使用 Word 中的幫助功能， Office 助手可以解決這個問題。 A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段。 D、與行為主義學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加科學(xué)、更加先進(jìn)。 B、在教學(xué)過程中，還應(yīng)用了計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，就標(biāo)志著已經(jīng)掌握 了教育技術(shù)。 廣東省教育技術(shù)能力中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)證所包括的成績?yōu)椋?A）和（ B）。 C、課程結(jié)構(gòu)。 F、學(xué)科知識有效應(yīng)用。下面有關(guān)教育技術(shù)能 力要求的說法哪些是正確的？（ ADE） A、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。 C、教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。 目前信息技術(shù)與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機(jī)地與（ ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機(jī)部分。 B、否。（ B ） A、是。 計算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。 B、否。本模塊測試共 10 道題，包括 5 道單選， 2 道多選，3 道是非題，每題 10 分。各位老師除了要分析（ ）必選案例外，還需要從另外的 25 個案例中至少選擇 7 個進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (10 分 ) 教育技術(shù)參考手冊 軟件技能速查手冊 網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南 平臺使用手冊 三、是非題 整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時 長 60 分鐘。（ A） A、是。 B、否。 英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐沒有幫助。（
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