教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)試題及答案(已修改)
2025-11-02 01:16 本頁面
【正文】 A、內(nèi)存條沒插好。 B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好。 C、 Office 程序沒有安裝好。 D、顯示器沒有通電。 下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（ B ）。 A、熟練操作計算機的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題。 B、注意信息的獲取，加工，儲存，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面。 C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認(rèn)識，觀念和需求的總和。 D、一切與信息有關(guān)的理論和實踐。 以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（ A ）。 A、在教學(xué)中要創(chuàng)建問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能。 B、學(xué)習(xí)就是通過強化建 立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。 C、知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。 D、在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。 在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（ D ）。 A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。 B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性。 C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的。 D、盡量對學(xué)生加以鼓勵。 （ D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情境。 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。 C、模擬歷史人物或歷史事件。 D、模擬占據(jù)空間的事物。 當(dāng)學(xué)生 對課本中某段的詞語 “ 五彩繽紛 ” 無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（ C）。 A、查詞典找到 “ 五彩繽紛 ” 的正確解釋，給學(xué)生聽。 B、查詞典找到 “ 五彩繽紛 ”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽。 C、利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn) “ 五彩繽紛 ” 的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解。 D、直接讓學(xué)生談自己對 “ 五彩繽紛 ” 的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（ B）。 A、多媒 體的使用能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好。 B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。 C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生交流。 D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。 不同類型的網(wǎng)站域名分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（ A）。 A、 Edu。 B、 。 C、 。 D、 gov。 1以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個課？學(xué)習(xí)者特征分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 “ 電磁繼電器 ” 部分，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識。 學(xué)生能夠較為熟練 地利用電學(xué)模擬實驗室來設(shè)計實驗。 對動手設(shè)計物理實驗有較濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路。 過程與方法。學(xué)生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學(xué)會運用所學(xué)的物理知識解決實際問題。 情感、態(tài)度和價值觀。通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。（ C） A、《 Season》（小學(xué)英語）。 B、《找春天》（小學(xué)語文）。 C、《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）。 二、多選題 在學(xué)習(xí)過程中，如果一些概念和理論問題拿不準(zhǔn)，請瀏覽（ ），如果碰到技術(shù)障礙， 請參閱課程配套的（ AB ）。 A、教育技術(shù)參考手冊。 B、軟件技能速查手冊。 C、網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南。 D、平臺使用手冊。 廣東省教育技術(shù)能力中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)證所包括的成績?yōu)椋?A）和（ B）。 A、單元作品集成績。 B、結(jié)業(yè)測試成績。 C、平時成績。 D、出勤成績。 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指（ A）滲透在（ C）的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。 A、信息技術(shù)。 B、計算機技術(shù)。 C、課程結(jié)構(gòu)。 D、教育技術(shù)。 信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（ ABCDEF）。 A、以 “ 教 ” 為中心的 教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 主導(dǎo) —— 主體 ” 的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗。 C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。 D、學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗。 E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 F、學(xué)科知識有效應(yīng)用。 以下哪些是本次培訓(xùn)后所用的硬件與軟件？（ ABCDEF） A、配備了耳機和光驅(qū)，而且都能夠正常使用。 B、計算機能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓(xùn)課程網(wǎng)站。 C、安裝了 Microsoft Office 組件（ Word、 Excel、FrontPage2020 版）。 D、安裝了音、視頻播放器（如 W
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