【正文】 別由哪個(gè)手指來負(fù)責(zé)輸入？（連線） 保存作品 。 讓學(xué)生能與上排鍵的練習(xí)結(jié)合起來。 五、活動(dòng)總結(jié) 讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受 學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會(huì)，再打印出來。 演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo) 歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件 ，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。 教后錄 ： 鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的二大輸入設(shè)備，鍵盤在文本輸入、上網(wǎng)、聊天等有著很大的作用。）介紹 8個(gè)基本鍵位及空格鍵 ,演示鍵盤基本鍵法的操作（看了以后，我們的 10 個(gè)手指該放在哪幾個(gè)鍵上呢？）引導(dǎo)學(xué)生找到 F 、 J 兩個(gè)定位鍵，然后依次安放。（盲打） 三、課前準(zhǔn)備 實(shí)物鍵盤、鍵盤圖、打字姿勢(shì)圖、鍵盤指法分工圖等。在教學(xué) 時(shí) 我緊緊抓住了學(xué)生這 種 激情，組織學(xué)生探索桌 面 墻紙的設(shè)置方法，并比一比誰設(shè)的桌面漂亮，學(xué)生都很積極地學(xué)習(xí)，最后取得了不錯(cuò)的效果。 4．提示 3：選擇“文字”程序時(shí)，可以輸入自己想要的文字。 2．既區(qū)分了效果，又發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。 3．提示：有三種顯示效果“平鋪。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)初步的審美觀。 （有條件的小朋友） 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。（以鼓勵(lì)為主） 學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。老師演示，各個(gè)步驟要慢。 這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢？ 學(xué)生自己操作，做成書本上的樣式。 學(xué)生回答：桌面 學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)??（回答不全或表述不正確） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。桌面上的圖 標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 2 窗口有什么相同點(diǎn)嗎？ 老師操作演示各按鈕的作用。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 請(qǐng)大家按照書本上的步 驟（第 4頁上），自己試試看。 回顧 復(fù)習(xí)。 第 2 課 裝扮桌面 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕保護(hù)。 用來激發(fā)學(xué)生的興趣。 3．學(xué)生嘗試不同的顯示效果，選擇自己喜歡的。 4．讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。 2．通過不斷的觀察、學(xué)習(xí)，讓自己做的更好。 。 揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 引出課題 介紹鍵盤 一、認(rèn)識(shí)鍵盤各個(gè)區(qū)及簡(jiǎn)單說明： 學(xué)生觀察辨認(rèn)自己 6 功能鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 編輯鍵區(qū) 小鍵盤區(qū) 二、學(xué)習(xí)姿勢(shì)： （寫字和打字一樣，需要有正確的姿勢(shì)，我們應(yīng)該注意哪些呢？）出示鍵盤操作姿勢(shì)圖（教師適當(dāng)補(bǔ)充） （正確的姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？） 讓學(xué)生按要求的姿勢(shì)做好，對(duì)不正確的或錯(cuò)誤的姿勢(shì)進(jìn)行糾正。 強(qiáng)調(diào)人的坐姿，及指法的正確性。 復(fù)習(xí)回顧 二、 上排鍵的指法 1． 剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower， o、 w、 e、 r 都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學(xué)生嘗試手指的按鍵。 四、保存故事 學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 情感目標(biāo)： 養(yǎng)成良好的鍵盤使用 習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 下排鍵指法的練習(xí) 難點(diǎn)： 鍵盤混打 三 、課時(shí)安排 :1 課時(shí) 四 、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)回顧 提問，那些是基本鍵？ 提問 上排鍵有哪些？ 那么現(xiàn)在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？ 學(xué)生看著鍵盤，手指觸摸鍵盤，并回顧。monkey panda squirrel tiger 2．?dāng)?shù)一數(shù)： Monkeyfive Pandatwo Squirrelthree 1． 培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 交流小結(jié) 1． 通過學(xué)習(xí)下排鍵的操作，混合練習(xí)了包括上排鍵與基本鍵的指法，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣 。 遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入 完成的，可不返回基本鍵。 同學(xué)們想不想玩游戲？ 但要用心去玩 學(xué) 生回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 shift 鍵進(jìn)行切換 輸入字符 。 1．學(xué)生跟著一起唱 2．學(xué)生接受任務(wù)。 14 3． 提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 兒歌修 改 1． 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母） 2． 提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？ 3． 教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 課外延伸 先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué) 生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 三、 課前準(zhǔn)備： flash 蘋果歌、 flash ABC 歌等。 Apple Apple I love you, Apple sweet I love to eat! 2． 如果你有什么問題請(qǐng)寫在紙上？ 1． 怎樣輸入大寫字母？ 2． 怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3． 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓學(xué)生試試能不能打出大寫字母來。同時(shí)也練習(xí)了拼音輸入，熟悉鍵盤 五、 展示并小結(jié) 展示幾位同學(xué)的暢想內(nèi)容 小結(jié)今天我能所學(xué)的幾種輸入方法 展示 19 第 10 課 拼音輸入法 課題名稱 第 10 課 :古詩(shī)一首 授課對(duì)象 三年級(jí) 授課時(shí)數(shù) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課取材于小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第 10 課《古詩(shī)一首》，教材的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過利用各種中文輸入法以全拼的狀態(tài)在 WINDOWS 中的寫字板上來輸入 古詩(shī) ，但從目前電腦日常使用的情況來看，以搜狗拼音使用較為普遍和容易上手，所以本課教學(xué)以搜狗拼音輸入法介紹為主。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 目標(biāo)層次 具 體 描 述 語 句 101 了解 會(huì)使用合適的 拼音輸入法輸入中文 102 掌握 會(huì)相對(duì)比較快的用拼音輸入法輸入中文 103 感悟 通過文字輸入，發(fā)覺其實(shí)輸入中文并不難 104 提升 通過自己嘗試和作品展示評(píng)價(jià)，使自已的創(chuàng)作能力中有一個(gè)提升。 通過比較美觀的版面來激發(fā) 學(xué)生輸入古詩(shī)，嘗試的熱情 引導(dǎo)學(xué)生思考信息學(xué)科任務(wù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 討論學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 一、寫字板 要寫字，還得需要一樣很重要的工具：紙，但是在電腦里面的紙是“ WORD”和“寫字板”這樣的軟件。 個(gè)性化教學(xué) 為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整 :教師提出更高 要求 ， 如 新的 古 詩(shī)或 是 文章 的 輸入 等 。 22 第 11 課 詞語輸入速度快 一 、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 知道詞組輸入法的使用方法。 ?！疽话闶且?yàn)檩斿e(cuò)了拼音的緣故，可用退格鍵 Back Space刪去提示區(qū)中的字母重新輸入一次。 3．從中或許還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二部分 “ 串詞想句 ” 是讓學(xué)生通過幾個(gè)獨(dú)立的詞組串成一句話，一方面激發(fā)學(xué)生句子輸入的興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 1．學(xué)生操作。 練 一練 在輸入前或輸入后，以學(xué)生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運(yùn)用詞組輸入法，對(duì)于運(yùn) 用詞組輸入法的，要加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用詞組輸入法 。 利用詞組輸入可以更快地輸入漢字。 難點(diǎn)： 中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確輸入。 27 中輸入文章的題目。 學(xué)生繼續(xù)完成文章題目的輸入。 讓學(xué)生繼續(xù)修改自己的文章。 師生交流、討論，把自己的美化方案講給同學(xué)們聽一聽。 （教師提示：在評(píng)價(jià)時(shí)除考慮一定操作技能外，還可以從文字是否優(yōu)美生動(dòng)、句子是否通順等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。 相關(guān)資源 30 第 14 課 編輯科普短文 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置 情感目標(biāo)： 態(tài)度和價(jià)值 觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)熱愛和保護(hù)大自然的情操。 進(jìn)行任務(wù)三的操作 學(xué)生繼續(xù)完善作品，動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí) 31 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品 輔導(dǎo)操作落后的學(xué)生，肯定操作成功 的學(xué)生 作快的同學(xué)保存作品，嘗試升級(jí)任務(wù)卡 慣。 復(fù)制文字。 （ 3）文件保存為：動(dòng)物名稱 ―― 班級(jí) ―― 姓名，如：可愛的大熊貓 ―― 三（ 1）班 ―― 張三 教后錄 ： 在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞 3 個(gè)教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。 三、課前準(zhǔn)備 ： 課件、作品范例、 “ 旺旺大禮包 ” （文件夾，內(nèi)放本節(jié)課用到的圖片素材。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán) 保宣傳畫的創(chuàng)作。 (1) 文字工具欄的顯示： 在使用文字工具拖出一個(gè)輸入框后，鼠標(biāo)單擊“查看” —— “文字工具欄” (2) 文字顏色的選擇 —— 與“前景色”的選取一樣。（圖片資料可以從“旺旺大禮包”中打開。 互相學(xué)習(xí)、相互幫助，提高作業(yè)效率 通過實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)成目標(biāo)。只是學(xué)生還不會(huì)上網(wǎng)找圖，只能用老師提供的圖片來制作。 練習(xí)創(chuàng)新 全課總結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)： 對(duì)整節(jié)課給予一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。 理解設(shè)計(jì)思 維，掌握環(huán)保宣傳畫的制作過程 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 1． 指導(dǎo)練習(xí)： 1 環(huán)保標(biāo)語構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。 講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。 有大概的海報(bào)設(shè)計(jì)思路。 從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心 ，變教師的單純的說教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂在其中，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，同時(shí)興趣也越來越濃厚。 粘貼文字。 學(xué)生保存作品 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有一個(gè)系統(tǒng)地回顧。（ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 自主探索法 分層教學(xué)法） 六 、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 談話揭題 課件出示植物圖片 師：大千世界，無奇不有，在這個(gè)世界上有很多我們沒見過的植 物，我們來認(rèn)識(shí)一下。） 練習(xí)：在“寫字板”中寫一篇文章，主題是“一件有趣的事”。 學(xué)生展示自己美化好的文章，邊演示邊講解，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。 同學(xué)