【正文】 間與上課人數(shù)。 2) 學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)者對(duì)課程學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌安排，發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)誓言，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃各課程學(xué)習(xí)時(shí)間表，選擇計(jì)劃課程以外的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。 課程推薦：針對(duì)課程情況向?qū)W習(xí)者推薦的課程。 欄目建設(shè)：是針對(duì)課程進(jìn)行欄目設(shè)置，欄目設(shè)置有兩種形式，第一種是直接導(dǎo)入基礎(chǔ)設(shè)置中的課程欄目；第二種是手動(dòng)創(chuàng)建新的欄目?jī)?nèi)容。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 22 頁(yè) 課程管理 課程管理是針對(duì) 8 個(gè)專(zhuān)業(yè)的理論課與理實(shí)一體課程建設(shè)與管理。 認(rèn)知中心建設(shè)案例 認(rèn)知中心是人力資源綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目的模塊之一，主要定位在學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。一方面通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研及區(qū)域?qū)?yīng)專(zhuān)業(yè)人才需求的研究，分析總結(jié)提供 8 個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)認(rèn)知信息；另一方面通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)本身的了解，對(duì)學(xué)校投入的了解以及借鑒往屆畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)；從職業(yè)、專(zhuān)業(yè)以及投入三方面達(dá)到對(duì)自我的認(rèn)知與職業(yè)的定位。 ? 基地門(mén)戶(hù)是最佳的教學(xué)研究室，網(wǎng)站與同類(lèi)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站的有效鏈接，給實(shí)踐教學(xué)研究 帶來(lái)了一片新天地，各種優(yōu)秀教案、專(zhuān)家論壇、網(wǎng)絡(luò)觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內(nèi)容為教師教研提供了極佳的平臺(tái)。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓學(xué)校內(nèi)部了解訓(xùn)練基地，更可讓全國(guó)乃至世界了解你的訓(xùn)練基地。大力發(fā)展各專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和各類(lèi)崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗服務(wù)的職業(yè)人才培訓(xùn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 11 頁(yè) . 基地門(mén)戶(hù) 基地 門(mén)戶(hù)是一個(gè)集成化的應(yīng)用平臺(tái)，可以為 用戶(hù)群 提供一個(gè)單一的訪(fǎng)問(wèn) 基地 各種信息資源的入口， 基地的用戶(hù)群 都可以通過(guò)這個(gè)門(mén)戶(hù)獲得個(gè)性化的信息和服務(wù) ，使用戶(hù)群在使用過(guò)程中可以更加快速和有效。要求高等學(xué)校必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；必須明確以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。尤其是近幾年， 隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加 ，使得我校本科畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。 三、 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及主要建設(shè)內(nèi)容 1. 建設(shè)目標(biāo) 基于項(xiàng)目的分析，本項(xiàng)目的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革現(xiàn)有教學(xué)手段與方法，建立以物流管理專(zhuān)業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、連鎖經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、電算 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、金融管理專(zhuān)業(yè) 等多 個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系 ,提供服務(wù)的技術(shù)支撐平臺(tái)，平臺(tái)重點(diǎn)在于建立可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系框架，支撐內(nèi)容的不斷豐富和可增長(zhǎng)性。 （三）建成國(guó)內(nèi)先進(jìn)的示范性實(shí)訓(xùn)基地 隨著 特色專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地的建成并投入運(yùn)行，將為 學(xué)生職業(yè)技能 提供訓(xùn)練 平臺(tái) 、為 教師 提供 科研 平臺(tái)、 為對(duì)外技術(shù)交流和社會(huì)服務(wù) 提供基礎(chǔ) 平臺(tái) ，不僅能提高 學(xué)生的職業(yè) 技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且能有效地增強(qiáng)學(xué)院對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)示范的能力。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 4 頁(yè) 5. 預(yù)期效果 通過(guò) 特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè)，將進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍水平、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)辦學(xué)條件，提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平， ，使 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 水平在我省高等教育中達(dá)到領(lǐng)先，并對(duì)省內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革和發(fā)展起到帶動(dòng)和示范作用 。 二、 項(xiàng)目建設(shè)意義和 可行性 1. 建設(shè)意義 ? 健全專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ,推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模擬創(chuàng)新 ? 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 ,深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 ? 突出實(shí)踐能力培養(yǎng) ,努力提高畢業(yè)生就業(yè)率 ? 建立起教學(xué)質(zhì)量保障體系 ,不斷提高辦學(xué)條件水平 ? 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化建設(shè) ,適應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì) 2. 建設(shè)可行性 為全面貫徹國(guó)民 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 “十 二 五 ”規(guī)劃綱要，進(jìn)一步提升高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展，按照《中央與地方共建高等學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法》，以及進(jìn)一步落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革過(guò)程的意見(jiàn)》（教高【 2020】 1 號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【 2020】 2 號(hào)）、等文件精神，結(jié)合 社會(huì)對(duì)高級(jí)復(fù)合型人才需求 的發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析提出了建設(shè) 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái) 的構(gòu)想。 最終形成以企業(yè)人才需求為依據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，模擬企業(yè)真實(shí)的內(nèi)外業(yè)務(wù)環(huán)境，建成面向現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)放式、多功能、高度共享的高職財(cái)經(jīng)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群理實(shí)一體“教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地”，讓學(xué)校、企業(yè)及個(gè)人學(xué)習(xí) 者能夠直接動(dòng)手參與運(yùn)營(yíng)決策、體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)管理和訓(xùn)練業(yè)務(wù)作業(yè)。但是，隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)對(duì)既懂技術(shù)、又懂管理的復(fù)合型人才的需求日益旺盛。具體建設(shè)任務(wù)為：建成一個(gè)能支撐教 學(xué)、實(shí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 10 頁(yè) 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、師資提升以及科研開(kāi)發(fā)的資源支撐中心 。 基地門(mén)戶(hù)采用動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)用畫(huà)中畫(huà)技術(shù)使用戶(hù)瀏覽時(shí)耳目一新，印象深刻，起到對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)外宣傳與推廣，同時(shí)采用靜態(tài)結(jié)合使各中心導(dǎo)入清晰、簡(jiǎn)潔。 ? 基地門(mén)戶(hù)能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合的平臺(tái)。同時(shí)，輔助更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，避免了盲目轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的鬧劇發(fā)生。學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。 學(xué)習(xí)中心建設(shè)思路 學(xué)習(xí)中心是兼具自主學(xué)習(xí)與虛擬教學(xué)兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式 ,需要開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、連鎖經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、金融管理專(zhuān)業(yè) 8 個(gè)專(zhuān)業(yè)的 816 門(mén) 理實(shí) 一體課，同時(shí) ,根據(jù)用戶(hù)教學(xué)需求增加 X 門(mén)理實(shí)一體課的前提下 ,學(xué)習(xí)中心必須在管理工具的支撐下，通過(guò)課程制作工具創(chuàng)建理論知識(shí)與理實(shí)管理工具 ,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與開(kāi)設(shè)8 個(gè)專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體課程；滿(mǎn)足以學(xué)習(xí)者為主，教師為輔的自主學(xué)習(xí)形式以及以教師引導(dǎo)為主的模擬課堂形式。 2) 課程建設(shè)分配 課程建設(shè)分配是將需要建設(shè)的課程分配落實(shí)到具 體的某個(gè)人員上，使該人員擁有建設(shè)該課程的權(quán)利。 6) 其它管理 其它管理包括網(wǎng)站更新、課程推薦、公告管理等。主要包括學(xué)習(xí)秘 書(shū)、診斷報(bào)告等。主要包括搜索資料、我的筆記、我的問(wèn)題等。包括我要提問(wèn)、我來(lái)回答，問(wèn)題設(shè)置。在學(xué)習(xí)中心下，師生之間的關(guān)系是民主的，和諧的，老師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生能發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生之間、師生之間互互相討論，學(xué)生的個(gè)性可得到充分的發(fā)展。 . 實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)思路 實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)上借鑒和參考國(guó)內(nèi)外最高水平的著名企業(yè)平臺(tái)與教學(xué)管理軟件，同時(shí)，更進(jìn)一步結(jié)合我國(guó)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)和各具體辦學(xué)特色進(jìn)行了規(guī)劃。 實(shí)訓(xùn)管理 1) 技能包管理 什么是技能包管理？ 技能包管理是根據(jù)教學(xué)需求將實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)任務(wù)組成一個(gè)訓(xùn)練集合。 成績(jī)管理：成績(jī)管理是對(duì)所指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)者進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的管理。 資料對(duì)接：將補(bǔ)充好的知識(shí)點(diǎn)、案例、提示或背景與系統(tǒng)預(yù)設(shè)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)銜接，只能資料對(duì)接后實(shí)訓(xùn)者在具體實(shí)訓(xùn)過(guò)程中才能使用補(bǔ)充的資料。 任務(wù)揀選：實(shí)訓(xùn)者根據(jù)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)庫(kù)中選擇需要訓(xùn)練的任務(wù)，用以提升人力資源管理中某一方面的知識(shí)或技能。筆記公開(kāi)狀態(tài)下所有在 系統(tǒng)里的人都能翻閱實(shí)訓(xùn)者的筆記信息；筆記私有的狀態(tài)下在系統(tǒng)里的人都不能查看到該筆記信息。對(duì)實(shí)訓(xùn)的具體做法是：教師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始后，可以在實(shí)訓(xùn)監(jiān)控中了解到 每一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)情況，看到進(jìn)行學(xué)生對(duì)接收的項(xiàng)目完成的情況。 網(wǎng)上平臺(tái)便捷性 —— 該平臺(tái)可以在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行，使所有資源、過(guò)程、結(jié)果都能方便快捷的獲取。另外提供相關(guān)咨詢(xún)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的徇、開(kāi)通學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的評(píng)價(jià)通道等，提供企業(yè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的資源平臺(tái)，充分應(yīng)用企業(yè)的最佳實(shí)踐資源，邀請(qǐng)實(shí)現(xiàn)最佳實(shí)踐的管理者，從而更好的開(kāi)展理實(shí)一體實(shí)踐課程。 資訊信息維護(hù) 發(fā)布新的資訊信息，使實(shí)踐中心各用戶(hù)了解最新情況。項(xiàng)目發(fā)布狀態(tài)企業(yè)不能對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行修改，只有在暫時(shí)存檔的狀態(tài)才能進(jìn)行修改。 求職信息管理 提供學(xué)生與企業(yè)人才接口，方便學(xué)生與企業(yè)關(guān)于人才需求的管理。建立信息化的、公平的、誠(chéng)信的商業(yè)環(huán)境。 實(shí)踐中心建設(shè)案例 人力資源實(shí)踐中心建立互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐信息平臺(tái)，組織學(xué)生完成企業(yè)外包管理任務(wù)和信息化任務(wù)，提供符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理需要、滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)前的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多方面需要的各種服務(wù)。 架構(gòu)關(guān)系模型 管 理 中 心支 持 系 統(tǒng)管理系統(tǒng)I N T E R N E T （ 互 聯(lián) 網(wǎng) ）實(shí) 訓(xùn) 資 源 庫(kù)提 交使 用提 交使 用管 理 者教 師學(xué) 習(xí) 者 整合方法 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 57 頁(yè) 應(yīng)用結(jié)構(gòu) 貨 貸業(yè) 務(wù)實(shí) 訓(xùn)第 三方 運(yùn)輸 實(shí)訓(xùn)第 三方 配送 實(shí)訓(xùn)第 三方 倉(cāng)儲(chǔ) 實(shí)訓(xùn)商 業(yè)批 發(fā)實(shí) 訓(xùn)配 送中 心實(shí) 訓(xùn)直 營(yíng)店 實(shí)訓(xùn)加 盟店 實(shí)訓(xùn)商 品管 理實(shí) 訓(xùn)歷 史 管 理進(jìn) 度 管 理團(tuán) 隊(duì) 管 理過(guò) 程 管 理組 織 機(jī) 構(gòu) 管 理教 學(xué) 管 理評(píng) 測(cè) 結(jié) 果 實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告 問(wèn) 答 答 疑 評(píng) 價(jià) 結(jié) 果統(tǒng) 計(jì)分 析行 業(yè) 認(rèn) 知 異 業(yè) 培 訓(xùn) 崗 位 對(duì) 接職 業(yè) 認(rèn) 知 課 程 訓(xùn) 練 專(zhuān) 業(yè) 實(shí) 訓(xùn)產(chǎn) 業(yè) 認(rèn) 知 行 業(yè) 認(rèn) 知 企 業(yè) 認(rèn) 知 流 程 認(rèn) 知 崗 位 認(rèn) 知專(zhuān) 業(yè) 群 專(zhuān) 業(yè) 課 程 組 課 程 單 項(xiàng) 業(yè) 務(wù) 任 務(wù)實(shí) 訓(xùn) 模 塊港 口物 流實(shí) 訓(xùn)海 洋運(yùn) 輸實(shí) 訓(xùn)… …開(kāi) 店選 址實(shí) 訓(xùn)評(píng) 價(jià) 對(duì) 象評(píng) 價(jià) 方 案評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)被 評(píng) 價(jià) 對(duì) 象教 學(xué) 評(píng) 價(jià)成 績(jī) 排 名 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 58 頁(yè) 業(yè)務(wù)模型 整 體 模 型平 臺(tái) 初 始 化 控 制 管理學(xué)生操作層初始化信息入口后臺(tái)數(shù)據(jù)處理層（底層）實(shí) 踐 教 學(xué) 中 心 管 理初 始 化 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 出 口 初 始 貨 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 出 口數(shù) 據(jù) 存 儲(chǔ) 中心教 學(xué) 資 源 平 臺(tái)教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 中 心實(shí) 驗(yàn) 室 管 理 中 心實(shí) 驗(yàn) 系 統(tǒng) 整 合 中心數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 回 復(fù)信 息 控 制 中 心環(huán) 境 模 擬初 始 化 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 入 口數(shù) 據(jù) 出 口 數(shù) 據(jù) 出 口電 子 商 務(wù) 實(shí) 訓(xùn)連 鎖 流 通 實(shí) 訓(xùn)物 流 實(shí) 訓(xùn)數(shù) 據(jù) 及 信 息 交 互 數(shù) 據(jù) 及 信 息 交 互各 種 教 學(xué) 資 源 整 合 應(yīng) 用 環(huán) 境實(shí)踐應(yīng)用操作階段A 、 單 項(xiàng) 實(shí) 訓(xùn)B 、 課 程 級(jí) 實(shí) 訓(xùn)C 、 課 程 綜 合 實(shí) 訓(xùn)D 、 實(shí) 習(xí) 實(shí) 踐對(duì) 應(yīng) 關(guān) 系資 源 信 息 與 實(shí) 踐 訓(xùn) 練 相 結(jié) 合數(shù)據(jù)出口實(shí) 踐 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 部 分實(shí) 踐 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 提 升 階 段教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 文 件 實(shí) 驗(yàn) 方 案組 織 形 式 方 法 手 段 技 術(shù) 支 持評(píng) 價(jià) 方 案實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 方 案 提 高 與 改 進(jìn)實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 效 果 的 評(píng) 估實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 計(jì) 劃 執(zhí) 行 情 況 檢 查 與 臨 督統(tǒng) 計(jì) 分 析實(shí) 踐 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 部 分實(shí) 踐 教 學(xué) 考 核 部 分實(shí) 訓(xùn) 申 請(qǐng) 階 段信 息 交 互實(shí) 訓(xùn) 審 核 階 段 納 入 實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 計(jì) 劃實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 計(jì) 劃 任 務(wù)實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 階 段實(shí) 訓(xùn) 教 學(xué) 組 織 階 段實(shí) 訓(xùn) 課 程 安 排模 擬 實(shí) 習(xí) 安 排題 庫(kù) 管 理 智 能 組 卷 實(shí) 訓(xùn) 過(guò) 程 考 核 組 織階 段 性 考 核 統(tǒng) 計(jì)評(píng) 價(jià) 信 息 試 卷 批 閱實(shí) 訓(xùn) 過(guò) 程 輔 助 階 段實(shí) 訓(xùn) 過(guò) 程 控 制 階 段實(shí) 訓(xùn) 活 動(dòng) 后 服 務(wù) 階 段? ? 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 59 頁(yè) 業(yè)務(wù)流程 管 理 功 能 結(jié) 構(gòu) 教 學(xué) 功 能 結(jié) 構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí) 訓(xùn) 。同時(shí)具備成績(jī)考評(píng)、統(tǒng)計(jì)分析等功能。 實(shí)踐中心建設(shè)意見(jiàn) 實(shí)踐中心是：企業(yè)信息化建設(shè)平臺(tái)、企業(yè)管理優(yōu)化平臺(tái)、企業(yè)的人才培訓(xùn)平臺(tái)、企業(yè)任務(wù)的外包平臺(tái)、企業(yè)資源的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)、人力資源的整合平臺(tái)、大學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)創(chuàng)業(yè) 平臺(tái)。主要包括個(gè)人簡(jiǎn)歷管理、招聘信息查看、招聘通知管理、錄用通告管理、簡(jiǎn)歷發(fā)送記錄、職位通知記錄、錄用通知記錄。 3) 學(xué)生實(shí)踐功能 個(gè)人信息維護(hù) 個(gè)人信息維護(hù)是學(xué)生查看個(gè)人能力進(jìn)步情況，個(gè)人作品對(duì)外宣傳和賬戶(hù)登錄管理。 2) 企業(yè)實(shí)踐功能 企業(yè)信息維護(hù) 信息管理是包括企業(yè)通過(guò)學(xué)校認(rèn)證的企業(yè)信息和企業(yè)注冊(cè)的賬號(hào)。 基本信息瀏覽 基本信息瀏覽是教師查看實(shí)踐中心學(xué)生用戶(hù)、企業(yè)用戶(hù)、其它教師情況。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 41 頁(yè) 實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)案例 實(shí)訓(xùn)中心是結(jié)合人力資源國(guó)內(nèi)外企業(yè)最佳實(shí)