【正文】 用企業(yè)的最佳實踐資源，邀請實現(xiàn)最佳實踐的管理者，從而更好的開展理實一體實踐課程。 1) 教師實踐功能 個人信息維護 個人信息維護是教師查看個人能力情況以及管理登陸信息。 基本信息瀏覽 基本信息瀏覽是教師查看實踐中心學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、其它教師情況。 團隊信息預(yù)覽 團隊信息預(yù)覽是查看團隊信息，處理團隊邀請，了解所在團隊的動態(tài)。教師可主動參與團隊建設(shè)，也可以受邀參與團隊建設(shè)；教師可以參與多個團隊。 項目類型維護 為實踐中心管理的項目類型進行定位，并分配項目類型。 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 47 頁 企業(yè)信息認證 對企業(yè)信息進行審核的過程，審核通過后企業(yè)獲得實踐中心的通行認證，企業(yè)用戶名與密碼。 企業(yè)項目查看 了解各 企業(yè)項目需求情況。 資訊信息維護 發(fā)布新的資訊信息，使實踐中心各用戶了解最新情況。 自薦成為專家 教師可以自薦成為專家，根據(jù)教師的能力，系統(tǒng)自動判斷該教師是否可以成為專家，成為專家也是項目匹配的因素之一。 2) 企業(yè)實踐功能 企業(yè)信息維護 信息管理是包括企業(yè)通過學(xué)校認證的企業(yè)信息和企業(yè)注冊的賬號。 企業(yè)賬號，可以對企業(yè)賬號修改 認證企業(yè)信息，包括企業(yè)背景、企業(yè)基本信息 基本信息瀏覽 企業(yè)可以瀏覽所有學(xué)生的個人信息、所有團隊的信息、所有企業(yè)的信息和所有教師的信息。 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 48 頁 學(xué)生的個人信息（基本信息和能力信息） 團隊的信息 （團隊的人員、團隊的能力和團隊做過的項目） 企業(yè)的信息（企業(yè)的背景、能力和企業(yè)發(fā)布的項目） 教師的信息（教師的個人信息、教師的教學(xué)資歷和教師的專業(yè)領(lǐng)域） 招聘信息管理 發(fā)布企業(yè)人才需求，系統(tǒng)通過多主體的匹配為企業(yè)推薦專業(yè)人才，一方面降低企業(yè)人才篩選煩瑣工作，另一方面為企業(yè)提供專業(yè)對口的人才。 企業(yè)的職位信息包括：發(fā)布職位招聘信息、才子簡歷信息查看、投入簡歷管理、招聘人員管理、職位通知記錄、職位錄用記錄。 企業(yè)項目維護 企業(yè)可以制作項目要求，在沒有發(fā)布之前，企業(yè)可以更改企業(yè)項目要求和廢除項目，發(fā)布后就不能進行 修改，企業(yè)發(fā)布項目后，系統(tǒng)自動根據(jù)企業(yè)的項目要求進行基本信息、項目類型分類、成功經(jīng)歷、專業(yè)能力等等進行匹配，企業(yè)確定實施項目者，雙方簽訂項目協(xié)議，實施者組織項目組，企業(yè)進行審核，項目組進行項目實施。 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 49 頁 企業(yè)項目有兩種狀態(tài)，一種為項目已經(jīng)發(fā)布，另一種為暫時存檔。項目發(fā)布狀態(tài)企業(yè)不能對項目信息進行修改，只有在暫時存檔的狀態(tài)才能進行修改。 企業(yè)項目評價 企業(yè)對團隊的項目組實施項目結(jié)果進行評價，包括對團隊中的這個項目組中所有的人進行信用度、能力、經(jīng)驗值等信息進行評價，也可以查看該項目，當已經(jīng)評價完畢后的數(shù)據(jù)只能查看。 3) 學(xué)生實踐功能 個人信息維護 個人信息維護是學(xué)生查看個人能力進步情況，個人作品對外宣傳和賬戶登錄管理。主要包括個人能力信息、個人作品展示與登錄賬戶。 基本信息瀏覽 企業(yè)可以瀏覽所有學(xué)生的個人信息、所有團隊的信息、所有企業(yè)的信息和所有教師的信息。 學(xué)生的個人信息（基本信息和能力信息） 團隊的信息（團隊的人員、團隊的能力和團隊做過的項目） 企業(yè)的信息（企業(yè)的背景、能力和企業(yè)發(fā)布的項目） 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 50 頁 教師的信息（教師的個人信息、教師的教學(xué)資歷和教師的專業(yè)領(lǐng)域） 團隊信息預(yù)覽 1) 團隊建設(shè)流程 ： 學(xué) 生 教 師建 立 團 隊團 隊 人 員 管 理是 否 有 教師 加 入加 入 團 隊是申 請 教 師 加 入 學(xué)生可以自己建立自己的團隊，但是團隊建立的成功與否要看有沒有得到教師的認可，學(xué)生在建立團隊后，需要向教師申請，得到教師的認可才可以建立成功，教師也可以直接加入團隊來激活團隊，其他的學(xué)生可以通過自己的能力申請加入該團隊，每一個學(xué)生只能進入一個團隊。 團隊信息管理（團隊的人員信息和團隊的綜合能力信息），團隊的信息能力的好壞，影響該團隊的創(chuàng)建的成功與否，以及企業(yè)項目的匹配度 團隊的管理（團隊人員的管理和團隊的轉(zhuǎn)讓），團隊可以加入其它學(xué)生，也可以除去學(xué)生，甚至可以把團隊轉(zhuǎn)讓給團隊里的人，執(zhí) 行權(quán)賦予創(chuàng)建團隊的人。 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 51 頁 團隊的交流（可以進行團隊的互相交流問題和雙人的互相交流問題），在團隊中可以進行群式及時交流，或者可以個人對個人的模式進行及時交流。 求職信息管理 提供學(xué)生與企業(yè)人才接口，方便學(xué)生與企業(yè)關(guān)于人才需求的管理。學(xué)生建設(shè)好個人簡歷，查看企業(yè)人才需求情況，針對企業(yè)發(fā)送求職信息，企業(yè)對學(xué)生的求職信息進行回復(fù)等雙方針對職位進行交互。主要包括個人簡歷管理、招聘信息查看、招聘通知管理、錄用通告管理、簡歷發(fā)送記錄、職位通知記錄、錄用通知記錄。 企業(yè)項目實施 2) 項目實施流程： 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 52 頁 學(xué) 生 企 業(yè)發(fā) 布 項 目人 才 、 團 隊 信息合 適 人 才 、 團隊匹 配確 定 人 才 、 團隊組 織 項 目 組企 業(yè) 確 定 項 目組項 目 實 施接 受 該 項 目 雙 方 簽 訂 協(xié) 議 企業(yè)發(fā)布項目后，系統(tǒng)自動匹配人才、團隊信息，企業(yè)確定人才、團隊，發(fā)送項目協(xié)議，學(xué)生接受項目并簽訂協(xié)議，學(xué)生組織項目組，通過企業(yè)確定項目組織，學(xué)生進行項目實施。 實踐中心主要作用 提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 為人力資源專業(yè)學(xué)生和就業(yè)者提供就業(yè)指導(dǎo)、模擬崗位實訓(xùn)、模擬流程實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)撮合服務(wù)，提高實踐能力，降低擇業(yè)就業(yè)難度。 加強學(xué)校實踐教學(xué) 通過向高校提供實訓(xùn)室解決方特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 53 頁 案、模擬系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、企業(yè)最佳實踐、經(jīng)營數(shù)據(jù)等資源及共建實踐基地等模式提高高校實踐教學(xué)水平，同時提 供學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)的環(huán)境和機會。 促進企業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型 組織大學(xué)生的實習(xí)低成本為企業(yè)提供資源運營、信息化、電子商務(wù)等任務(wù)外包服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)信息化、資源化、國際化、市場化。 改變區(qū)域經(jīng)濟模式 科學(xué)的資源觀和操作平臺改變經(jīng)濟增長模式，建立節(jié)約型社會。建立信息化的、公平的、誠信的商業(yè)環(huán)境。 促進科技產(chǎn)品和服務(wù)的推廣 應(yīng)用軟件開發(fā)商、資源平臺運營商、供應(yīng)鏈服務(wù)商、行業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)商、管理咨詢服務(wù)商需要一個公共的平臺 將各項服務(wù)形成完整的服務(wù)價值鏈，高校與大學(xué)生的介入對于降低企業(yè)與供應(yīng)商的溝通成本、實施成本、技術(shù)服務(wù)成 本起到更大的作用。 實踐中心建設(shè)意見 實踐中心是：企業(yè)信息化建設(shè)平臺、企業(yè)管理優(yōu)化平臺、企業(yè)的人才培訓(xùn)平臺、企業(yè)任務(wù)的外包平臺、企業(yè)資源的運營平臺、人力資源的整合平臺、大學(xué)生的實踐就業(yè)創(chuàng)業(yè) 平臺。 實踐中心 是：基于現(xiàn)代信息技術(shù)、基于互聯(lián)網(wǎng)平臺運營、基于服務(wù)科學(xué)管理工程理念、基于資源整合的 產(chǎn)教結(jié) 、 校特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 54 頁 企 結(jié)合、區(qū)域 聯(lián)合 、 校校聯(lián)合 創(chuàng)新的 模式 。 實踐中心 是：企業(yè)信息化建設(shè)和管理優(yōu)化任務(wù)的外包平臺、企業(yè)的人才培訓(xùn)和力資源的整合平臺。管理理論與社會實踐的橋梁、高等院校與成長型企業(yè)的橋梁、是大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的 橋梁 。 實 踐中心 是：廣大中小企業(yè)和科技服務(wù)企業(yè)的人才搖籃；是企業(yè)低成本快速完成外包項目的信息和組織平臺；是企業(yè)文化與品牌宣傳的陣地。 實踐中心 是：優(yōu)化教學(xué)模式，高校實踐教學(xué)實踐的場所；是提供大學(xué)生實訓(xùn)實踐的平臺，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺；是教師科研成果轉(zhuǎn)化的平臺。 實踐中心建設(shè)案例 人力資源實踐中心建立互聯(lián)網(wǎng)實踐信息平臺，組織學(xué)生完成企業(yè)外包管理任務(wù)和信息化任務(wù)，提供符合企業(yè)經(jīng)營和管理需要、滿足大學(xué)生就業(yè)前的實習(xí)見習(xí)、頂崗實習(xí)等多方面需要的各種服務(wù)。 實踐中心界面 ： 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 55 頁 . 管理中心 管理中心是以網(wǎng)絡(luò)為工具，以職業(yè)標準 為基礎(chǔ)，從教學(xué)組織、教學(xué)過程、訓(xùn)練效果方面進行管理，包括學(xué)生、班級、實訓(xùn)權(quán)限，實訓(xùn)時間等管理，實訓(xùn)過程控制，實訓(xùn)過程交互、實驗數(shù)據(jù)管理，教學(xué)及自學(xué)輔助功能。同時具備成績考評、統(tǒng)計分析等功能。 管理中心采用 B/S 結(jié)構(gòu)，能在互聯(lián)網(wǎng)上運行，安全性、負載能力高，支撐遠程管理中心模式 ,實現(xiàn)教學(xué)要素的全面管理 :可在 管理中心 上進行實踐教學(xué)設(shè)計 ,教學(xué)實施在教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)下開展實訓(xùn)。通過平臺對教學(xué)實施的管理與評價，據(jù)此可完善教學(xué)設(shè)計和充實教學(xué)資源。完善后的教學(xué)設(shè)計將用于新的教學(xué)實施。如此反復(fù)循環(huán)和不斷完特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 56 頁 善。 針對基地中各業(yè)務(wù) 中心管理不同 ,除具有基地整體管理功能外 ,還包括各中心的后臺管理功能。 架構(gòu)關(guān)系模型 管 理 中 心支 持 系 統(tǒng)管理系統(tǒng)I N T E R N E T （ 互 聯(lián) 網(wǎng) ）實 訓(xùn) 資 源 庫提 交使 用提 交使 用管 理 者教 師學(xué) 習(xí) 者 整合方法 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 57 頁 應(yīng)用結(jié)構(gòu) 貨 貸業(yè) 務(wù)實 訓(xùn)第 三方 運輸 實訓(xùn)第 三方 配送 實訓(xùn)第 三方 倉儲 實訓(xùn)商 業(yè)批 發(fā)實 訓(xùn)配 送中 心實 訓(xùn)直 營店 實訓(xùn)加 盟店 實訓(xùn)商 品管 理實 訓(xùn)歷 史 管 理進 度 管 理團 隊 管 理過 程 管 理組 織 機 構(gòu) 管 理教 學(xué) 管 理評 測 結(jié) 果 實 訓(xùn) 報 告 問 答 答 疑 評 價 結(jié) 果統(tǒng) 計分 析行 業(yè) 認 知 異 業(yè) 培 訓(xùn) 崗 位 對 接職 業(yè) 認 知 課 程 訓(xùn) 練 專 業(yè) 實 訓(xùn)產(chǎn) 業(yè) 認 知 行 業(yè) 認 知 企 業(yè) 認 知 流 程 認 知 崗 位 認 知專 業(yè) 群 專 業(yè) 課 程 組 課 程 單 項 業(yè) 務(wù) 任 務(wù)實 訓(xùn) 模 塊港 口物 流實 訓(xùn)海 洋運 輸實 訓(xùn)… …開 店選 址實 訓(xùn)評 價 對 象評 價 方 案評 價 指 標被 評 價 對 象教 學(xué) 評 價成 績 排 名 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 58 頁 業(yè)務(wù)模型 整 體 模 型平 臺 初 始 化 控 制 管理學(xué)生操作層初始化信息入口后臺數(shù)據(jù)處理層（底層）實 踐 教 學(xué) 中 心 管 理初 始 化 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 出 口 初 始 貨 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 出 口數(shù) 據(jù) 存 儲 中心教 學(xué) 資 源 平 臺教 學(xué) 評 價 中 心實 驗 室 管 理 中 心實 驗 系 統(tǒng) 整 合 中心數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 提 交數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 回 復(fù)數(shù) 據(jù) 回 復(fù)信 息 控 制 中 心環(huán) 境 模 擬初 始 化 數(shù) 據(jù) 入 口 數(shù) 據(jù) 入 口數(shù) 據(jù) 出 口 數(shù) 據(jù) 出 口電 子 商 務(wù) 實 訓(xùn)連 鎖 流 通 實 訓(xùn)物 流 實 訓(xùn)數(shù) 據(jù) 及 信 息 交 互 數(shù) 據(jù) 及 信 息 交 互各 種 教 學(xué) 資 源 整 合 應(yīng) 用 環(huán) 境實踐應(yīng)用操作階段A 、 單 項 實 訓(xùn)B 、 課 程 級 實 訓(xùn)C 、 課 程 綜 合 實 訓(xùn)D 、 實 習(xí) 實 踐對 應(yīng) 關(guān) 系資 源 信 息 與 實 踐 訓(xùn) 練 相 結(jié) 合數(shù)據(jù)出口實 踐 教 學(xué) 設(shè) 計 部 分實 踐 教 學(xué) 設(shè) 計 提 升 階 段教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 文 件 實 驗 方 案組 織 形 式 方 法 手 段 技 術(shù) 支 持評 價 方 案實 訓(xùn) 教 學(xué) 方 案 提 高 與 改 進實 訓(xùn) 教 學(xué) 效 果 的 評 估實 訓(xùn) 教 學(xué) 計 劃 執(zhí) 行 情 況 檢 查 與 臨 督統(tǒng) 計 分 析實 踐 教 學(xué) 設(shè) 計 部 分實 踐 教 學(xué) 考 核 部 分實 訓(xùn) 申 請 階 段信 息 交 互實 訓(xùn) 審 核 階 段 納 入 實 訓(xùn) 教 學(xué) 計 劃實 訓(xùn) 教 學(xué) 計 劃 任 務(wù)實 訓(xùn) 教 學(xué) 準 備 階 段實 訓(xùn) 教 學(xué) 組 織 階 段實 訓(xùn) 課 程 安 排模 擬 實 習(xí) 安 排題 庫 管 理 智 能 組 卷 實 訓(xùn) 過 程 考 核 組 織階 段 性 考 核 統(tǒng) 計評 價 信 息 試 卷 批 閱實 訓(xùn) 過 程 輔 助 階 段實 訓(xùn) 過 程 控 制 階 段實 訓(xùn) 活 動 后 服 務(wù) 階 段? ? 特色專業(yè)建設(shè) 實驗室項目論證報告 第 59 頁 業(yè)務(wù)流程 管 理 功 能 結(jié) 構(gòu) 教 學(xué) 功 能 結(jié) 構(gòu)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計實