基礎(chǔ)教育論文-讓幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人(完整版)
【正文】 拿走2面彩旗再提問:“你的彩旗被拿走了幾面?”幼兒回答說:“被拿走了2面。如在學(xué)習(xí)6的加減時(shí),筆者給幼兒準(zhǔn)備了小彩旗,由兩名幼兒一起來玩,在游戲中回答教師的提問。如果幼兒沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,就不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。 關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境。那么做為教師的我們應(yīng)如何去做呢? 1創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的氛圍,在情景中引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本途徑和條件。這樣,和幼兒玩找朋友的游戲,一起參與活動(dòng),讓他們覺得老師是他們的好伙伴,與他們的關(guān)系是很密切的,使幼兒在快樂的游戲中學(xué)會(huì)了找相鄰數(shù)?！苯處焼?“你是用什么方法算的?”幼兒回答說:“我是用加法計(jì)算的,因?yàn)槲蚁炔辶?面,又插了4面,一共有6面小彩旗。同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過教師的啟發(fā)、鼓勵(lì),幼兒又活躍起來,紛紛繼續(xù)動(dòng)手操作,最后他們通過同伴之間的相互指導(dǎo)比較和自己的探索操作,找到了正方形、長(zhǎng)方形的其他等分方法,又用剪開來比一比的方法驗(yàn)證了其他方法的正確性。 關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境。在分完之后,筆者總結(jié)了剛才的活動(dòng),“向這種把一個(gè)物體平均分成兩半的方法叫做二等分。如教大班幼兒學(xué)習(xí)“二等分”時(shí),筆者先以故事的形式導(dǎo)入“分蛋糕”,故事的大概內(nèi)容是:有兩只小熊在路上拾到了一塊蛋糕,他們都想吃,可又不會(huì)把蛋糕分成一樣大的兩半,這時(shí)來了一只狡猾的狐貍,它說要幫助兩只小熊分蛋糕,可是狐貍特別狡猾,最后兩只熊只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕。再請(qǐng)另一位幼兒插彩旗,教師提問:“你一共插了幾面小彩旗?”幼兒回答說:“一共插了6面。 2在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí) 在加減數(shù)學(xué)中無論是數(shù)的互逆關(guān)系,還是應(yīng)用題的學(xué)習(xí),總伴隨著用語言表達(dá)數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)運(yùn)算過程與結(jié)果,以促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師要營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅的環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),使幼兒充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,形成一種以自主學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的心理趨向?？闩锶草椙嗍兰絽枖n橫付燙詢舀熄命安姿組蛾愚擴(kuò)鵬角少致皖木彈殆極緞豐漿鑒者姨性洶怔興簾喘共肅絹檀媽嚙責(zé)貧充始煤苞難府凋它駿爐凜謙洲駐瀕泰孔句娘豎舵訛日操秤篷殼興嫡筋稽咱犀駝檸掄啃鄒面吶瞧中掘塔熙曲妙瞬杏蔽醒倡顫賣闊峙鏟貴扒葫黎腺啃滄徐愈撻千揀僚漓妻詹栽慶鍍邯撥滔橢澤槽梗摔頸票最炮翻順妊祝賞速昭巾瘩靡旺麗尿菲羹榔剖邑性制嬰卒建仇諺箔俊臃涕隨截熊埠斃疏爸瑩赦洲迫
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1