大氣壓強(qiáng)一案三單(完整版)
【正文】 測大氣壓的值：、評估觀察思考分析討論格里克用著名的馬德堡半球?qū)嶒灮卮鹆诉@類問題：“沒有什么，是空氣。 情感態(tài)度與價值觀： 通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲； 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；重難點重點：大氣壓強(qiáng)的存在；難點：粗略測出大氣壓強(qiáng)的值；導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備水大小試管、水槽、廣口瓶、氣球、熟雞蛋、吸盤多個、水、玻璃板、小硬紙板、彈簧測力計、三角尺、火柴、二個半球、抽氣機(jī)、吸盤球等；多媒體課件。問題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問題+知識性問題+思想性問題+習(xí)題性問題+拓展性問題等）一、1．—1，這些現(xiàn)象證明了 。我的問題：我的收獲：自我評價：______ 組長評價：_______ 家長評價：______ 教師評價：_____《 大氣壓強(qiáng) 》問題解決 —評價單班級: 九年級 組名: 姓名: 創(chuàng)作：李海軍__審核：_______使用時間：________學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能知道大氣壓強(qiáng)，會用實驗的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在；了解馬德堡半球?qū)嶒?；知道大氣壓?qiáng)是很大的，會用實驗的方法估測出大氣壓強(qiáng)的值。3．假設(shè)沒有大氣壓強(qiáng)，我們的生活會怎樣?舉出三個假設(shè)情境。堵住打氣筒的出口，打氣筒的活塞越向下壓越費(fèi)力，此現(xiàn)象表明，在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體在體積 時，氣體的壓強(qiáng) 。了解托里拆利實驗；了解生產(chǎn)、生活中利用大氣壓的現(xiàn)象；過程與方法：用實驗的方法來探究大氣壓強(qiáng)的存在和粗略測出大氣壓強(qiáng)的值，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，學(xué)習(xí)初步的研究問題的方法。 情感態(tài)度與價值觀 通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；重難點分析 重點：大氣壓強(qiáng)的存在；難點：粗略測出大氣壓強(qiáng)的值；基本問題1．知識探究點一：大氣壓的存在中醫(yī)用“拔罐”的方法來治病，拔罐通常有兩種，一種是通過加熱來吸附于人體，一種是通過將活塞旋出來吸附于人體，討論比較其異同點。3．某屋頂面積是45m2，計算大氣壓對屋頂?shù)膲毫?，并指出屋頂沒被壓塌的原因。；，設(shè)計實驗并做好記錄（表格附后）；學(xué)生分組實驗，并將實驗現(xiàn)象記錄在表格中；：大氣壓強(qiáng)確實是存在的。 自主探究證明存在
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