【摘要】《購物中的數學問題》實踐活動課案例設計中營小學于涓一．教材分析：本課知識是在學生掌握了小數的加，減，乘，除四則運算的基礎上進行的實踐活動課教學，本內容與生活有一定的聯系，學生可以從貼近的生活情境中發(fā)現數學問題，運用所學的數學知識解決問題，通過實踐活動使學生體驗到數學與日常生活是密切聯系的，可更好的解決
2024-11-22 03:47
【摘要】中考數學幾何最值問題解法在平面幾何的動態(tài)問題中，當某幾何元素在給定條件變動時，求某幾何量（如線段的長度、圖形的周長或面積、角的度數以及它們的和與差）的最大值或最小值問題，稱為最值問題。解決平面幾何最值問題的常用的方法有：（1）應用兩點間線段最短的公理（含應用三角形的三邊關系）求最值；（2）應用垂線段最短的性質求最值；（3）應用軸對稱的性質求最值；（4）應用二次函數求最值；（5）應用其它
2025-04-04 03:00
【摘要】一元二次方程根的分布情況設方程的不等兩根為且，相應的二次函數為，方程的根即為二次函數圖象與軸的交點，它們的分布情況見下面各表（每種情況對應的均是充要條件）表一：（兩根與0的大小比較即根的正負情況）分布情況兩個負根即兩根都小于0兩個正根即兩根都大于0一正根一負根即一個根小于0，一個大于0大致圖象（）得出的結論大致圖象（）
2025-04-04 04:23
【摘要】.....《手工折紙》說課稿河南省方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學 仝付旺尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我叫仝付旺，來自方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學。今天，我說課的題目是《手工折紙》。［教材簡析］首先，我來
2025-04-17 00:26
【摘要】折紙大全(圖解)簡單又漂亮的折紙，先收藏了，以后折給寶寶玩。好辛苦找到的折紙大全(圖解)我也想折出這么可愛的東東~~、一、植物類 楓葉 梅花 二、幾種花的做法
2025-07-24 21:12
【摘要】《折紙》說課稿各位評委，各位老師，大家好！我今天說課的題目是《折紙》，葉圣陶先生說過這樣一句話,教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，既然教材只不過是個例子，那就不是連一根手指頭都不能碰的“老虎”，所以，正確地理解教材，合理地改編教材和創(chuàng)造性地使用教材是我設計這節(jié)課的指導思想。一、把握教材聯系，深入領悟教材-----說教材。《折紙》這節(jié)課是北師大
2025-05-01 01:17
【摘要】第1節(jié)《折紙》教學設計課時：第1、2課時課題：折紙課型：新授課教學內容：教材第2-4頁教學目標：1、掌握異分母分數加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數的的加減法。2、體會數學知識之間的內在聯系。教學方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學重點：1、異分母分數轉化為同分母分數，正確計算異分母分數的加減法。教學難點：
2025-04-17 01:37
【摘要】研究故事中的數學問題教學內容教科書第40~41頁“綜合應用：研究故事中的數學問題”。教學目標，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。，提出數學問題的能力。、解決問題的能力，培養(yǎng)一定的數學素養(yǎng)。教學重、難點在故事中發(fā)現數學問題，提出數學問題。教學準備全班同學每人準備一個數學故
2024-11-24 19:33
【摘要】 中班主題折紙船教案反思 中班主題折紙船教案反思主要包含了活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，掌握紙船的折法，開展幼兒手眼協(xié)調能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向對折，適合...
2025-09-21 16:21
【摘要】 中班手工折紙教案20篇 這是中班手工折紙教案20篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學習。 第1篇、中班美術活動教案：折紙教案(附教學反思) 活動設計背景 拿出各種顏色，看老師的...
2025-09-22 09:19
【摘要】中學數學教學中存在的問題及解決策略界首中學陳光東中學數學教學是學校學科教學的重要組成部分，它在教育學生，發(fā)展學生思維能力等方面都起著十分重要的作用，隨著社會的發(fā)展，人們對數學教學的要求也變得越來越高。數學新課程改革的實施，順應了時代的要求，汲取了很多優(yōu)秀的教學理念，諸如教學民主的理念，教學公平的理念，主體性教育的理念以及個性發(fā)展理念等。但目前中學數學教學中存在的一些問題卻又在某種意義
2025-04-04 02:59
【摘要】淺談有效教學義縣一中陶春艷在很多學者眼里，學術是一個嚴肅的概念，具有專屬的性質，學術研究是特定時空中，特定社會群體的專屬工作，按照此邏輯，中小學教師的研究肯定不是研究，充其是自己教學經驗總結，但從美國當代教育家政歐內斯特那里我們找到了肯定的答案，他認為教學是一種學術活動，教學的學術就是傳播知識?！督處煼ā贰督處熧Y格條例》明確認定教師是專業(yè)技術人員，中小學教師具有深厚的教學專業(yè)知識
2025-04-04 04:28
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