【正文】 要作用包括（ D ） P176 A．調(diào)節(jié)作用 、啟迪作用、激勵作用、管理作用 B．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、制約作用 C．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、管理作用 D．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵作用、制約作用 24．幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與（ B ） P257 A．家長會 B．家長咨詢 C．父母育兒櫥窗 D．家長開放日 25．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（ D ） P281 A．在小班進行 B．在中班進行 C．在大班進行 D．貫穿于整個幼兒園教育 26．屬于幼兒教師職業(yè)技能的是（ B ） P217 A．社會交際能力 B．觀察能力 C．控制情緒能力 D．運動能力 27．屬于教師溝通技巧的是（ C ） P222 A．目光直視 B．敢于批評 C．語調(diào)語速要適當 D．語氣要一直不變 28．教師互助形式之一的對話主要包括（ C ） P231232 A．信息交換、經(jīng)驗分享、專題討論 B．信息交換、 經(jīng)驗分享、 經(jīng)常會談 C．信息交換、經(jīng)驗分享、深度會談、專題討論 D．信息交換、經(jīng)驗分享、經(jīng)常會談、 深度討論 29．我國幼兒園的雙重任務是指（ D ） P87 A．保育和教育 B．體育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼兒及為家長服務 30．幼兒園等學前教育正式機構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學前教育經(jīng)驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學校的是（ A ） P268 7 A．家長學校 B．親子學校 C．家長班 D．親子班 31．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（ D ） A． 1－ 2 歲 B． 1— 4 歲 C． 2— 3 歲末 D． 0－ 3 歲末 32．家庭教養(yǎng)方式一般分為（ B ） A．溺愛 開放 專制 放任 B．溺愛 民主 專制 放任 C．溺愛 民主 強權(quán) 放任 D．溺愛 開放 強權(quán) 放任 33．法國學者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為 ( D ) P293 A．基礎(chǔ)學習期 B．鞏固期 C．努力期 D．前學習期 34．社區(qū)教育起源于（ B ） A．英國 B．丹麥 C．法國 D．美國 35．幼小銜接必須堅持的原則是（ D ） P281 A．小學化 B．突擊性 C．單向性 D．整體性 36．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學教育現(xiàn)狀的呼喚和（ A ） P280 A．現(xiàn)代學前教育使命的要求 B．兒童入學適應不良 C．過渡期的存在 D．兒童智力發(fā)展需要 三、名詞解釋 1．教育功能 P32 是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。 P60 4 44．幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通 能力和 組織教育活動 能力。 P196 36．幼兒園內(nèi)學前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為幼兒園 環(huán)境 。 P130 29．早上從兒童入 園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是 _來園活動 _。 21． 1996 年我國正式頒布的 _《幼兒園工作規(guī)程》 規(guī)定我國幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。 P45 13．從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指 _社會效益 _。 P5 5．在學前教育學的發(fā)展史上，我們將 16世紀之前稱為學前教育學的 孕育階段 。 1 《 學前教育學 》 復習 關(guān)于本課程的期末復習，請大家關(guān)注以下材料：四次形成性考核作業(yè)，之后發(fā)布的期末綜合習題，教材中的案例。 P4 6．世界上第一本學前教育專著是 《母育學?！? 。 P47 14．對學前教育投資的經(jīng)濟效益進行評價時可以從數(shù)量指標和 _質(zhì)量指標 _兩個方面來進行。 P87 22．學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關(guān)系，正確實施各育，防止重此輕彼，堅持 _全面發(fā)展 _教育質(zhì)量觀。 P131 30．根據(jù)學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為 _體驗性教學活動 _和表現(xiàn)性教學活動兩大類。 P179 37．從幼兒園環(huán)境性質(zhì)緯度劃分，可以分為心理環(huán)境和 _物理環(huán)境 _。 P217 45．教師教學的經(jīng)歷或歷程，在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的一種材料稱為 _教歷 _。一般地這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。 9．最近發(fā)展區(qū) P14 是指兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離 。 9 16．有規(guī)則游戲 包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。 21．同伴互助 是指 在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的 ,旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動