故鄉(xiāng)第2課時(shí)教案(完整版)
【正文】 寓所 愕然 蘇生 嗤笑 瑟索 隔膜 惶恐 寒噤 恣睢 三．試分析楊二嫂的人物形象 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、復(fù)舊引新 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象 ?中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象 ?是什么原因使一個(gè)天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢 ? （討論并歸納：少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄；中年閏土，變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) ： 分析人物形象；體會(huì)對(duì)話、外貌、心理 、動(dòng)作 描寫對(duì)刻畫人物的作用。） 二、合作探究 分析楊二嫂的人物形象 課文從哪 些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？ （明確：通過肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。即消除封建思想、封建意識(shí)造成的人與人之間的隔膜的生活。） ，這位同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有進(jìn)步思想傾向的知識(shí)分子當(dāng)時(shí)有什么樣的感受？“我”只覺得我四面有著不見的高墻 ，將我隔成孤身，使我非常氣悶，文中的“高墻”指什么？ （討論并歸納：指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、 隨堂檢測(cè)： 下列各句都運(yùn)用了修辭方法，請(qǐng)將它們的修辭方法寫在括號(hào)內(nèi) 1．兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳
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