【正文】 趨勢(shì) 四、高職高專高等數(shù)學(xué)課程改革定位 五、高等數(shù)學(xué)課程“工具性”內(nèi)涵 六、建立與應(yīng)用型人才相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程體系 七、構(gòu)建與應(yīng)用 型 人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程教材體系 八、示范專業(yè)高職數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)嘗試 九、示范專業(yè)高職數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)嘗試 一、高職數(shù)學(xué)課程改革需要思考的幾個(gè)問(wèn)題 1. 課程教學(xué)應(yīng)樹(shù)立怎樣的質(zhì)量觀 ? 2. 課程教學(xué)是否需要利用技術(shù) ?如何利用 ? 3. 課程教學(xué)應(yīng)樹(shù)立怎樣的改革觀 ? ? “ 黑盒 ” 與 “ 白盒 ”教學(xué) ? “ 例題、習(xí)題、思考題 ” ？ 7. 對(duì)高職數(shù)學(xué) 如何將建模過(guò)程體現(xiàn)在教材和 教學(xué)中？ 二、高職高專數(shù)學(xué)課程面臨的困難與機(jī)遇 高職數(shù)學(xué)課程學(xué)時(shí)被進(jìn)一步消減。 而事實(shí)上高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀是： 現(xiàn)狀： ⑴ 不清楚數(shù)學(xué)究竟在自己今后工作中有何用處 ? ⑵ 不清楚數(shù)學(xué)究竟在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中有哪些用途及其重要性如何 。 ⑵ 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式主要是課堂講授。 在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等學(xué)校 ,把數(shù)學(xué)課程定義為一門重要的必修基礎(chǔ)課，確實(shí)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了一定的作用。（ 同濟(jì)大學(xué)郭鏡明 ） ● 同濟(jì)大學(xué)的數(shù)學(xué)改革 在教學(xué)內(nèi)容方面，著力改變以往工科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往重技巧、輕思想的傾向，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想，加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，突出基本概念和定理的幾何背景和實(shí)際應(yīng)用背景的介紹，淡化某些特殊技巧的處理，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 ⑵ 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的具體內(nèi)容和具體應(yīng)用的關(guān)注，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 ⑴ 數(shù)學(xué)作為思維體操 ， 應(yīng)是訓(xùn)練思維的工具 。 按數(shù)學(xué)的工具性重組數(shù)學(xué)內(nèi)容要照顧到數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)后繼課程的工具。 （ 2） 輔助學(xué)生 “ 學(xué) ” 的應(yīng)有訓(xùn)練教程或應(yīng)用案例分析 。 （ 2）內(nèi)容選擇 ◆內(nèi)容 :結(jié)合專業(yè) ◆選擇方法 : (3)實(shí)踐課主要教學(xué)方法 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課前引導(dǎo)、課上指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手完成經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的“與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切聯(lián)系的應(yīng)用性課題”。 二、開(kāi)展精品課程建設(shè)要圍繞教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行。 精品課程是 :具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)且課程特色鮮明的示范性課程。 教學(xué)資源建設(shè)要以服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的。 協(xié)作學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)的拓展性環(huán)節(jié) 。 (1)《 課程建設(shè)規(guī)劃 》 是課程建設(shè)的指南 (2)強(qiáng)化實(shí)踐使 《 課程建設(shè)規(guī)劃 》 落到 實(shí)處 (3)定期評(píng)估及時(shí)找準(zhǔn)課程建設(shè)方向 (4)再規(guī)劃才能確保課程建設(shè)上水平 課程建設(shè)的五大建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)精品課程具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程特點(diǎn)。以形成一流教學(xué)管理。 六、申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程的渠道 省教育廳 教育部高職高專院校文化教育類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì) 教育部規(guī)定的其他學(xué)術(shù)團(tuán)體 不妥之處請(qǐng)大家批評(píng) 指正?。? 謝謝！ 2020年 12月 14日 承德石油高等?？茖W(xué)校 侯風(fēng)波 。因此，需要對(duì)課程組成員的工作成果及時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)，以使所獲得的成績(jī)得到固化。 (1)師資隊(duì)伍建設(shè) 教學(xué)隊(duì)伍是否具有一流水平是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，課程帶頭人的道德高尚、學(xué)術(shù)及教學(xué)水平高、教學(xué)特色鮮明且教導(dǎo)有方，就會(huì)帶動(dòng)一支責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)思想活躍、樂(lè)于為教學(xué)奉獻(xiàn)積極進(jìn)取的教學(xué)隊(duì)伍 。 ● 課程改革的教學(xué)觀 (1)強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)的案例呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境； (2)主張用問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生基于解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)； (3)為學(xué)生進(jìn)行探索和建構(gòu)知識(shí)提供大量認(rèn)知工具，以拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力； (4)通過(guò)設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維、創(chuàng)新與實(shí)踐的空間；