第一章教學設計概述第一節(jié)教學設計的基本概念(完整版)
【正文】 ? 專業(yè)課程設置、課程大綱等宏觀系統(tǒng) ? 需求分析 —人才培養(yǎng)目標 —專業(yè)課程體系 ? 教學過程設計 ? 一門課程或一個單元教學 ? 課程教學設計、課堂教學設計 ? 教學產(chǎn)品設計 ? 軟件、聲像教材 ? 印刷教材、學習指導手冊、教師用書 二、教學設計的學科性質(zhì) ? 教育技術學專業(yè)的方法論學科 ? 應用學科 ? 設計科學 ? 設計的本質(zhì)在于決策、問題求解和創(chuàng)造 ? 面向實際的教學設計任務 學科性質(zhì) 教學設計是一門設計科學 ? 設計是為創(chuàng)造某種具有實際效用的新事物而進行的探究。 描述性理論： 揭示事物發(fā)展客觀規(guī)律 在條件 a(a1,a2, ……,a n)下 若實施教學活動 A(A1,A2,……A m) 出現(xiàn)的結果是 ?(?1， ?2,…… ， ?n） （教學理論，學習理論） 學科性質(zhì) 規(guī)定性理論： 關注達到理想結果 采用的最優(yōu)方法 在條件 a(a 1,a 2, ,a n) 下 為獲得理想結果 ?(?1， ?2,…… ， ?n） 需要執(zhí)行的行動 A(A 1,A2,……A m) 學科性質(zhì) 教學設計 屬于 規(guī)定性的設計理論 在一定條件下，達到某一特定目標，尋找最佳的途徑和方法 （ 以描述性理論為科學依據(jù)） 學科性質(zhì) 理性設計觀 創(chuàng)造性設計觀 融理性與創(chuàng)造性 為一體的設計觀 學科性質(zhì) 條件 方法 結果 D P 教學設計理論的邏輯結構 D—描述性 P—規(guī)定性 （ descriptive) （ prescriptive) 三、教學設計的研究方向 １、 TeachingCentered Instructional Design 以行為主義、 認知主義為基礎理論 強調(diào)在發(fā)揮教師主導作用的同時，重視學生的主體地位 適于班級授課制 2 、 LearningCentered Instructional Design 以建構主義、認知主義為基礎理論 強調(diào)學習者的主動性、意義建構 情境學習－－對學習環(huán)境，學生自學能力，教師指導能力要求較高 3 、 Automated Instructional Design Electronic Trainer ID expert TM 四、教學設計的由來和發(fā)展 ? 構想 理論形成 學科建立 構想： 杜威提出發(fā)展一門連接學習理論和教育實踐的橋梁 理論形成： ? 總趨勢 ? 1)二戰(zhàn)后 ,現(xiàn)代媒體和各種學術理論的發(fā)展 ? 2)理論應用于設計的實踐嘗試 ? 3)在教育技術學的形成 \發(fā)展中派生 ? 理論形成的具體方面 ? 1)斯金納 20世紀 50年代 行為主義 程序教學機 ? 2） Silver 20世紀 60年代 軍事中，應用一般系統(tǒng)論于設計過程 學科建立： 1) 60年代后， 任務分析、行為目標 的發(fā)展日趨成熟（標準參照評價、形成性評價） 2)60 年代，出現(xiàn)“教學系統(tǒng)開發(fā)項目” 3)1975 年，美軍事培訓項目提出“分析、設計、創(chuàng)作、實踐、控制”的設計流程 學科發(fā)展 ? 1)1980年 ,Anderws和 Goodson有一百多個教學設計模式 ? 2)80年代后期，建構主義、交互媒體、遠程教學的影響 ? 3）系統(tǒng)化教學設計（ Systematic） ——整體化教學設計（ Systemic） ? 4）模式、專著、論文、教學設計專家及人員隊伍的發(fā)展 ? 5)教學設計成為教育技術學科領域中的重要研究方向、專業(yè)主干課程 ? 6)成為師資培訓的重要內(nèi)容，推動教育改革（公共課、中小學教改、“多媒體組合教學”、“課堂系統(tǒng)化教學” 五、教學設計五種概念及多種定義 ?“藝術過程”的概念 ?“科學過程”的概念 ?“系統(tǒng)過程”的概念 ?“問題解決方法”的概念 ?“強調(diào)人的因素”的概念 ?不同階段、不同側面、不同角度 ?文獻調(diào)研：教學設計的不同定義，你認可哪一種？ 第三節(jié) 教學設計的理論基礎 ? 一、傳播理論與教學設計 ? 教學是教育信息的傳播過程 ? 傳播理論對教學設計理論有何影響？ ? 傳播過程模式與教學設計內(nèi)容的關系 （學什么 ——怎么學 ——產(chǎn)生什么效果） ? 如何提高教學傳播的效果？ 二、學習理論與教學設計 ? 1）不同學習理論促使教學設計過程和理論的建立和發(fā)展 ? 以行為主義為基礎的程序教學促使教學設計過程和理論的誕生和早期發(fā)展 ? 學習理論與 ISD ISD ISD3 ? 參考文獻： ? 影響 ISD模式演變的若干因素 《 電化教育研究 》98/2 ? 教學設計理論與方法研究評論 98/ 3
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