論文-社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的影響研究(完整版)
【正文】 外的其它語種的學(xué)習(xí)。 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語專業(yè)為例 第 3 頁 共 7 頁 表 1 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 項(xiàng)目 排序 內(nèi)容 百分比 英語學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié) 1 聽力口語 % 2 詞匯量 % 3 日常交際 % 4 閱讀能力 % 5 書面翻譯 % 6 語法 % 學(xué)習(xí)英語最有效的方法 1 強(qiáng)化訓(xùn)練 % 2 自學(xué) % 3 課堂教學(xué) % 4 聽講座 % 我們 的調(diào)查不僅關(guān)于高校公共外語教學(xué)，同樣包括社會(huì)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)及存在問題，針對(duì)大部分學(xué)生聽力口語（ %）和詞匯量（ %）的薄弱問題，能看出社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小班教育、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果跟蹤等方面比高校大外教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)（見下圖）。隨著參與培訓(xùn)的大學(xué)生逐漸成為其中的主力軍，其與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系也不再只是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)與被培訓(xùn)的關(guān)系，為了進(jìn)一步了解大學(xué)生與校外外語培訓(xùn)的關(guān)系，我們進(jìn)行了此次調(diào)研。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語專業(yè)為例 第 1 頁 共 7 頁 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語專業(yè)為例 摘要 社會(huì) 外語 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為 外語 教育形式的一個(gè)重要組成部分，與高校教學(xué)相互影響，其社會(huì)影響度、受歡迎度逐步提高；學(xué)生對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參與形式亦多種多樣，主要包括接受培訓(xùn)和參與機(jī)構(gòu)內(nèi)的各項(xiàng)工作兩方面，他們?cè)谄渲械膶?shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)引起了我們關(guān)注。 本次調(diào)研活動(dòng)主要采用問卷調(diào) 查的形式， 采用分群隨機(jī)抽樣的方式。 （表 2 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的吸引力） 相較于大學(xué)外語的傳統(tǒng)教學(xué)，校外的外語培訓(xùn) , 其目的并不是系統(tǒng)地傳授知識(shí) , 而是以外語的實(shí)際應(yīng)用為主 。 因此，校外外語培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)頗受學(xué)生們歡迎。對(duì)于具有巨大實(shí)用意義的口語和聽力的訓(xùn)練而言，不管是中學(xué)還是大學(xué)，都處于長(zhǎng)期被忽視的地位。這確實(shí)反映了很多大學(xué)生的心聲。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)生們培養(yǎng)能力的延伸，在大學(xué)生在從事兼職時(shí)樂于 考慮的一個(gè)選擇。 四． 結(jié)語 大學(xué)自詡為文明的場(chǎng)所和科學(xué)的圣殿，對(duì)社會(huì)的需要缺乏敏感性，沒有看到大學(xué)生群體在踏入社會(huì)之前的現(xiàn)實(shí)能力需求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在為大學(xué)生提供專
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