【正文】 上，百尺竿頭，繼續(xù)努力。 另國(guó)立嘉義大學(xué)進(jìn)修推廣部，提供嘉雲(yún)南地區(qū)在職人員進(jìn)修，充分利用教育資源，服務(wù)及回饋社區(qū)。嘉師在師專時(shí)期，五十五年設(shè)國(guó)校師資科，六十六學(xué)年度改稱普通科，七十二年增設(shè)二年制帥稚教育師資科。 23 （二）國(guó)立嘉義技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)史 原國(guó)立嘉義技術(shù)學(xué)院前身創(chuàng)立於民國(guó)八年，校名為「臺(tái)灣公立嘉義農(nóng)林學(xué)校」，旨在培養(yǎng)臺(tái)灣農(nóng)業(yè)及林業(yè)人才。民國(guó)五十五年八月改制為「臺(tái)灣省立嘉義師範(fàn)?？茖W(xué)校」，為五年制專校，招收初（國(guó)）中畢業(yè)生，七十二年因應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的需要，增設(shè)二年制帥稚教育師資科，培養(yǎng)帥稚園教師。特依據(jù)培訓(xùn)過(guò)程的階段，分別採(cǎi)取下列各種監(jiān)控作業(yè)： 1. 界定目標(biāo)需求的監(jiān)控 2. 培訓(xùn)設(shè)計(jì)與規(guī)格的監(jiān)控 3. 提供與執(zhí)行培訓(xùn)的監(jiān)控 4. 評(píng)估培訓(xùn)結(jié)果的監(jiān)控 參考資料： 219【培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控表】 參考資料： 220【課後行政檢討表】 20 異常矯正與處理程序 為因應(yīng)執(zhí)行培訓(xùn)過(guò)程的突發(fā)狀況，影響辦訓(xùn)品質(zhì)，針對(duì)「日常情況」與「緊急情況」訂定不同的矯正處理程序，並針對(duì)「學(xué)員反應(yīng)處理」做處理結(jié)果之監(jiān)控追蹤。 六、視聽教室、普通教室皆有冷氣設(shè)備、舒適安全優(yōu)質(zhì)環(huán)境。 3. 講師至上課地點(diǎn)之交通與方便 性。 2. 教材如有標(biāo)準(zhǔn)範(fàn)本規(guī)定者，從其規(guī)定。如已為【講師資料庫(kù)】之講師，得予免除「評(píng)選評(píng)分」之程序。 因此於【訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)流程】中己有明示。 【訓(xùn)練需求分析】 1. 以「訓(xùn)練需求調(diào)查」表之項(xiàng)目，彙整分析。 （ 3）企業(yè)包班營(yíng)造管理在電腦上之應(yīng)用學(xué)分班 非學(xué)分班 （ 1）證照輔導(dǎo)班系列。 核心訓(xùn)練類別 本 部 依 本校各院、（系）所科系 ，訂定核心訓(xùn)練類別。 「訓(xùn)練品質(zhì)管理手冊(cè)」，每年應(yīng)定期於本 部之 「 推廣教育審查會(huì)議 」中提出檢討 與修正 ，以維持其適切性。 3. 與企業(yè)結(jié)盟，提昇師資及訓(xùn)用合一， 結(jié)合教授學(xué)術(shù)素養(yǎng)與企業(yè) 高階主管實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)協(xié)同教學(xué)，達(dá)成訓(xùn)練效果。 9 （ 6）隨班附讀碩士學(xué)分班。 【需求調(diào)查時(shí)機(jī)】 1. 每年 5 月份 或 12月份前 ，配合 次年度的 職訓(xùn)局訓(xùn)練課程 之 需求計(jì)畫 ， 進(jìn)行 訓(xùn)練需求 之 調(diào)查。 4. 訓(xùn)練承辦人每半年應(yīng)檢視訓(xùn)練辦理結(jié) 果、專案需求狀況等修訂年度訓(xùn)練計(jì)畫，並將修訂後之計(jì)畫，層呈核準(zhǔn)後更新年度訓(xùn)練計(jì)劃表。如為前已購(gòu)之產(chǎn)品，得予免除「評(píng)選評(píng)分」之程序。 「產(chǎn)業(yè)人才投資方案」手冊(cè)有關(guān) 學(xué)員 必備之條件規(guī)定 。 3. 依課程內(nèi)容決定多位講師，並排序。 三、環(huán)境整潔、光線充足、空調(diào)佳。 課程評(píng)估報(bào)告與分析 在執(zhí)行課程規(guī)劃之前復(fù)，應(yīng)執(zhí)行課程評(píng)估與分析。國(guó)立嘉義大學(xué)的誕生，滿足了地方人士期盼一所大學(xué)的宿願(yuàn)，也是臺(tái)灣近幾十年來(lái)大學(xué)校院整合成功的首例與典範(fàn)，為雲(yún)嘉地區(qū)最具歷史與規(guī)模的綜合大學(xué)。四十三年歷史，嘉師培育出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的國(guó)小、帥稚園、托兒所師資及學(xué)校行政、教育行政、國(guó)民教育研究人才。八十一年悠久歷史，結(jié)合了自然、科學(xué)和產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域，和美國(guó)、日本、韓國(guó)、菲律賓等國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)及技術(shù)交 流，成為國(guó)家培育農(nóng)業(yè)科技精英人才的搖籃。長(zhǎng)期的系科發(fā)展，嘉師在教育、人文、藝術(shù)、數(shù)理領(lǐng)域，嘉技在農(nóng)學(xué)、理工、生命科學(xué)等領(lǐng)域，已枝葉漸茂，奠定基礎(chǔ)，嘉大整而合之，學(xué)術(shù)發(fā)皇，誠(chéng)可期也。此外，夜間部六十年設(shè)二年制國(guó)校師資科，六十九年增設(shè)二年制帥稚教育師資科，並附設(shè)帥稚園教師進(jìn)修班，七十二年代辦托兒所教保人員進(jìn) 修班。 本校對(duì)於學(xué)術(shù)交流與合作極為重視，為拓展師 生視野，多年來(lái)與國(guó)內(nèi)各大專院校交換資訊、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究合作外，自 89 年 2 月 1 日迄今已與 20 多所國(guó)外學(xué)校締結(jié)姊妹校，亞洲地區(qū) 8 所：日本酪農(nóng)園大學(xué)、日本上越教育大學(xué)、韓國(guó)韓京大學(xué)、菲律賓撒薇亞大學(xué)、越南農(nóng)林大學(xué)、越南胡志明師範(fàn)大學(xué)、印尼茂物大學(xué)、泰國(guó)湄州大學(xué)；美洲地區(qū) 6 所：美國(guó)愛達(dá)荷大學(xué)、美國(guó)北科羅拉多大學(xué)、美國(guó)奧瑞岡大學(xué)、美國(guó)莫瑞大學(xué)、加拿大諾瓦史可提亞農(nóng)業(yè)學(xué)院、巴拉圭國(guó)立亞松森大學(xué)；歐洲地區(qū) 4 所：英國(guó)卡地夫大學(xué)、法國(guó)歐洲商業(yè)學(xué)院、法國(guó)南特林業(yè)高等學(xué)院、德國(guó)貝德荷內(nèi)波恩應(yīng)用科技大學(xué)；大洋洲地區(qū) 4所：紐西蘭林肯大 學(xué)、紐西蘭維多利亞大學(xué)、澳洲南十字星大學(xué)、澳 27 洲新英格蘭大學(xué)。（ 25%） 133 具積極負(fù)責(zé)態(tài)度及敬業(yè)樂群之精神。 〔限 制〕：人數(shù)不可太多，要有很好的主持人。 〔適用狀況〕：表現(xiàn)動(dòng)態(tài)或傳統(tǒng)方法不易呈現(xiàn)；學(xué)員很多，講師缺乏。 4. 清潔白板。（尤其是前排影響投影機(jī)照射之燈的開關(guān)） 《學(xué)員可否錄音》。 2 3 4 5 2. 表達(dá)能力 1 是否口齒清斯、組織架構(gòu)系統(tǒng)分明且善用手勢(shì)表情、音量適中、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。 負(fù)責(zé)人姓名： 54 213【教學(xué)環(huán)境資料表】 教學(xué)環(huán)境資料表 (學(xué)科 ) 訓(xùn) 練 場(chǎng) 地 資 訊 訓(xùn)練單位 訓(xùn)練班別 學(xué)科場(chǎng)地 地址及名稱 場(chǎng)地屬性 術(shù)科場(chǎng)地 地址及名稱 場(chǎng)地屬性 照片一、學(xué)科教室照片一 請(qǐng)放圖片於此 照片二、學(xué)科教室照片二 請(qǐng)放圖片於此 55 214 【開課前作業(yè)檢核表】 訓(xùn)練課程前檢核清 單與流程 課程名稱： 開課日 期 ： 階段 工 作 項(xiàng) 次 內(nèi) 容 進(jìn)度日 課 程 前 置 準(zhǔn) 備 課程目標(biāo)確認(rèn) 需求調(diào)查表發(fā)放與需求訪談 訓(xùn)練需求彙整（或需求訪談彙整），提供講師 受訓(xùn)學(xué)員資歷調(diào)查與分析，提供給講師 課程表與需求單位協(xié)調(diào)完畢 課程主題與時(shí)間 課程表（含日期）與主管（或高階）確認(rèn) 場(chǎng)地確認(rèn) 訂場(chǎng)地（場(chǎng)地設(shè)備確認(rèn)） 講師邀請(qǐng) 邀請(qǐng)函（時(shí)間確認(rèn)） 發(fā)放課程通知 接受報(bào)名，人數(shù)統(tǒng)計(jì) 簽到表製作 課程講義確認(rèn)與製作 1. 與講師協(xié)調(diào)講義定案 2. 講義打字、影印、裝訂 投影片製作 思考課程主題與 OHP 之連結(jié) 課程意見調(diào)查表製作 課後行動(dòng)製作 分組名單確認(rèn) 餐飲準(zhǔn)備 教室佈置 上課文具準(zhǔn)備 1. 文具袋 2. 桌面立牌 課程串場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 前一天提醒講師上課 56 215 【開課中作業(yè)檢核表】 開課中作業(yè)檢核表 階段 工 作 項(xiàng) 次 內(nèi) 容 進(jìn)度日 課 程 中 執(zhí) 行 錄音、錄影 1. 空白帶子 2. 課程中錄音（影） 課程跟課 1. 學(xué)員報(bào)到 2. 開訓(xùn)與課前解凍 3. 課程表說(shuō)明，場(chǎng)地環(huán)境介紹 4. 講師介紹，講師茶水與名牌 5. 講師講課重點(diǎn)紀(jì)錄 6. 協(xié)助講師課程進(jìn)行（助教） 7. 紀(jì)錄課程可改進(jìn)之處 8. 觀察學(xué)員學(xué)習(xí)狀況 9. 課程時(shí)間控制 課 程 後 整 理 教室整理，還原 訓(xùn)練使用道具與設(shè)備收拾整理 當(dāng)天課程檢討會(huì) 課程調(diào)查表統(tǒng)計(jì) 課程結(jié)案告撰寫 講師回饋與致謝 回饋優(yōu)點(diǎn)、改善點(diǎn)、 感謝 課後檢討會(huì) 講義歸檔 課程錄音資料整理 學(xué)員受訓(xùn)登錄 57 216 【開課後作業(yè)檢核表】 開課後作業(yè)檢核表 階段 工 作 項(xiàng) 次 內(nèi) 容 進(jìn)度日 課 程 後 整 理 教室整理，還原 訓(xùn)練使用道具與設(shè)備收拾整理 當(dāng)天課程檢討會(huì) 課程調(diào)查表統(tǒng)計(jì) 課程結(jié)案告撰寫 講師回饋與致謝 回饋優(yōu)點(diǎn)、改善點(diǎn)、感謝 課後檢討會(huì) 講義歸檔 課程錄音資料整理 學(xué)員受訓(xùn)登錄 58 217 【課後課程檢討表】 訓(xùn)練課程檢討 課程名稱： 日期： 說(shuō)明 學(xué)員建議 講師建議 主辦單位檢討 結(jié) 案 經(jīng)辦人 組長(zhǎng) 主任 59 218 【課程結(jié)案成果報(bào)告書】 60 219 【培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控表】 培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控表 訓(xùn)練名稱 日期 承辦人 評(píng) 估 項(xiàng) 目 評(píng)估結(jié)果 差 異 分 析 計(jì) 畫 評(píng) 估 1. 訓(xùn)練計(jì)畫是否與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃配合？ 2. 訓(xùn)練之必要性是 否已充份考量？ 3. 訓(xùn)練目標(biāo)是否正確？ 4. 訓(xùn)練時(shí)機(jī)是否適當(dāng)？ 5. 訓(xùn)練預(yù)算編列是否妥當(dāng)？ □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 設(shè) 施 評(píng) 估 1. 環(huán)境是否良好？ 2. 上課地點(diǎn)之交通是否方便？ 3. 教室佈置是否適當(dāng)？ 4. 教學(xué)設(shè)備是否準(zhǔn)備充足？ 5. 輔教器材是否充份運(yùn)用？ □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 師 資 評(píng) 估 1. 教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真？ 2. 專業(yè)知識(shí)是否充份？ 3. 表達(dá)能力是否令人滿意？ 4. 教學(xué)方法是否運(yùn)用得宜？ 5. 教材準(zhǔn)備是否充份？ □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 教 材 評(píng) 估 1. 內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)？ 2. 編排方式是否有系統(tǒng)？ 3. 內(nèi)容是否切合學(xué)員程度？ 4. 文辭是否流暢易於了解？ 5. 版面裝訂是否令人滿意？ □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 總 體 評(píng) 估 1. 是否達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)？ 2. 學(xué)員學(xué)習(xí)成果是否合於要求？ 3. 是否需要進(jìn)行行為追蹤考核？ 4. 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)之運(yùn)用是否合宜？ 5. 訓(xùn)練人力之運(yùn)用是否合宜？ □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 主管評(píng)估 主管： _______________ 評(píng) 估 檢 討 承辦人： _______________ 61 220 【課後行政檢討表】 課後行政檢討表 一、設(shè)備器材 需要改善的說(shuō)明 二、場(chǎng)地佈置 需要改善的說(shuō)明 1. 投影片 /機(jī) 1. 主題紅布條 2. 幻燈片 /機(jī) 2. 歡迎海報(bào) 3. 活動(dòng)影幕 3. 指示牌 4. 麥克風(fēng)系統(tǒng) 4. 「簽到簿」（牌） 5. 錄音機(jī) /帶 5. 座位 /講師名牌 6. 照相機(jī) /底片 6. 課程表海報(bào) 7. 電池 7. 透明膠帶 8. 延長(zhǎng)線 8. 雙面膠帶 9. 白板 /白板筆 9. 封箱膠帶 10. 教材 10. 迴紋針 11. 空白投影片 11. 圖釘 12. 投影筆組 12. 訂書機(jī) 13. 奇異筆 13. 訂書針 14. A4/A3 紙張 14. 剪刀 /刀片 15. 空白海報(bào)紙 15. 旗子 /竿 /座 16. CD/音樂帶 16. 盆花 17. 17. 桌布 18. 18. 橡皮筋 19. 19. 20. 20. 62 三 、 學(xué)員與課堂部分 需要改善的說(shuō)明 四、餐點(diǎn) 需要改善的說(shuō)明 1. 簽到簿 /名冊(cè) 1. 餐盒 2. 講義 /資料袋 2. 飲料 3. 上課證 3. 咖啡 /奶精 /方糖 4. 簽到簿 /原子筆 4. 湯匙 5. 學(xué)員課程表 5. 茶包 6. 問(wèn)卷 /發(fā)問(wèn)單 6. 點(diǎn)心 /餅乾 7. 習(xí)題作業(yè) 7