時教育調(diào)查研究之一問卷法(完整版)
【正文】 D農(nóng)民 E其他 ? （ 2）定序回答的答案 。 ? （ 1）正誤型答案 ? 要求答卷者在問題后的括號或方框內(nèi)填上 “ +”、 “ － ” 或“ √” 、 “ ”或 “ 是 ” 、 “ 否 ” 。二是容易回 答，如果組織得當(dāng)，回收率和有效答卷率較高。讓回答 者在選項中選擇答案。 缺點：一是因回答者可以任意闡述見解，問卷得到的信息可 能與研究課題無關(guān)。 主要內(nèi)容： ①說明調(diào)查的組織或個人的身份；②簡 要說明調(diào)查的目的、意義；③指出被調(diào)查者的認(rèn)真 合作對調(diào)查的重要意義；④交待回答問卷中問題的 要求、規(guī)則；⑤強(qiáng)調(diào)可以不署名，對回答情況絕對 保密，回答無所謂對和錯；⑥告知填寫問卷不會耗 時太多。 （二）問卷調(diào)查法的優(yōu)勢 ? 標(biāo)準(zhǔn)化程度高。第四講 教育調(diào)查研究方法概論 一、調(diào)查研究的主要步驟 準(zhǔn)備階段 調(diào)查階段 研究階段 總結(jié)階段 主要研究方法：問卷法、訪談法、觀察法、個案調(diào)查、抽樣調(diào)查 準(zhǔn)備階段 ? 確定調(diào)查研究課題 ? 選擇調(diào)查研究對象 ? 草擬調(diào)查研究提綱 ? 制定調(diào)查研究方案 ? 調(diào)查研究工作的組織和人員培訓(xùn) 調(diào)查階段 ? 調(diào)查過程就是資料的收集過程，即運(yùn)用調(diào)查手段，接觸調(diào)查對象，從中收集第一手資料。問卷的標(biāo)準(zhǔn)化、調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化與調(diào)查結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化； ? 調(diào)查對象較少顧慮。 范例 ? 課題：小學(xué)教師的工作匯報與滿意程度調(diào)查 ? 指導(dǎo)語： 親愛的老師： 您好！ 這是一份有關(guān)小學(xué)教師的工作回報與滿意狀況的問卷。二是答案因人而異，難于整理和量化。 例如： 你做數(shù)學(xué)作業(yè)（ ） （ 3）量表。 缺點：一是有些回答者可能隨便亂答。表示肯定或否定。 ? 關(guān)于學(xué)生公德的調(diào)查： 做不到 偶爾做 做得一般 做得好 A 、在任何公共場所都不隨地吐痰 B 、在任何公共場所都不亂扔廢棄物 C 、隨手關(guān)燈，人走燈滅 D 、在課堂、會場、考場上都遵守紀(jì)律 E 、過馬路時走斑馬線、不闖紅燈 F 、禮貌待人，不 說臟話粗話 G 、不破壞樹木花草 ? （ 3） 定距回答的答案。 較復(fù)雜的、敏感的問題放在問卷靠后的位置。 問卷設(shè)計的策略 ? 問卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。 ? （ 2） 可能性 。 ? （ 4）調(diào)查 步驟和時間 安排。 問卷的發(fā)放與回收 ? 發(fā)放方式： 集中被調(diào)查者，當(dāng)場答卷并收回。 ? 導(dǎo)言 ? 簡短扼要地說明調(diào)查的 目的、意義、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍等 。 ? 利用邏輯推理、歸納出結(jié)論。 ? 列出參考資料。 四、教育調(diào)查報告撰寫 ? 主體 ? 這是調(diào)查報告的正文
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