【正文】 這實在 太苦了 ，這 也許是世界上最枯燥無味 、 最無樂趣的事 。 最好把社會迫切要求解決的實際問題 、 理論問題 、熱門問題 、 前沿問題 ， 與個人興趣結(jié)合起來 。 要振作起來 ， 自己創(chuàng)造條件 ， 把握方向 ， 解決問題 ， 等等 。 ? 向指導(dǎo)教師請教 ， 不要企求老師會幫助解答很具體的問題 。 ? 判斷師生之間關(guān)系是否融洽、培養(yǎng)是否收到成效、教師是否稱職、學(xué)生是否努力的一個重要要素是，師生之間能否經(jīng)常交流。 王大珩先生的例子。 ? 社會把獲得博士學(xué)位的人等同于有學(xué)問、高水平或者有很強能力的人，這實際是一種誤解。 研究生的學(xué)習(xí)時間有限，故在選題時弄清自己探索的方向，既要考慮題目的先進(jìn)性和前沿性，又要全面衡量自己的實力，準(zhǔn)確估計離開目標(biāo)的距離。 要有 ： ? 一是獻(xiàn)身精神 當(dāng)向這一目標(biāo)努力時，可能需要獻(xiàn)出青春和畢生的精力。 ? 研究生會遇到各種各樣問題 :對待科學(xué)研究 ，是熱情還是無奈；對待困難 ， 是繞著走還是迎著上；對待權(quán)威和書本 ， 是頂禮膜拜還是敢于質(zhì)疑 。如何開始研究生階段的學(xué)習(xí)呢？大多數(shù)人會想著今后自己的學(xué)習(xí)課程、選題、撰寫學(xué)位論文和答辯，獲得碩士學(xué)位或博士學(xué)位等等，這是很自然的。在志向上要有這樣的抱負(fù)：在探索科技的道路上留下自己的足跡和貢獻(xiàn)；立志有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。 搞自然科學(xué) 也 需要勇氣。 ? 要記住，大事是由小事積累起來的。但得學(xué)位易，求得真有學(xué)問難。 三 .要與指導(dǎo)教師多交流 三 .要與指導(dǎo)教師多交流 ? 當(dāng)研究生一定要明白一個道理：學(xué)習(xí)主要靠自己，指導(dǎo)教師的作用應(yīng)是第二位，甚至是第三、第四位的。 ? 指導(dǎo)教師一般不會把自己尚在醞釀的科學(xué)思想（ 創(chuàng)見 、 想法 、 念頭 ） 特別是一些關(guān)鍵訣竅告訴外人 ， 特別是同行 。 你遇到的可能是一個管得很少甚至不管的導(dǎo)師 ， 也可能是一個責(zé)任心和敬業(yè)精神很差的導(dǎo)師 ， 甚至可能是一個不學(xué)無術(shù)吹大牛的導(dǎo)師 。 ? “ 熱愛是最好的老師 ” ， 這是愛因斯坦說的話 。 ? 如果真對此課題的研究確實不感興趣 ， 感到不能發(fā)揮自己的特長 ， 或者是沒有從事科學(xué)的熱情 ， 或者是后悔自己的選擇 ， 那么 ， 我勸你不要干這行 ， 還是放棄為好 。 學(xué)而不思 ， 如食而不化 ， 唯書本和前人之意見是從 ，雖滿腹書本 ， 也難有創(chuàng)新 。 只有開動腦筋 ，多聯(lián)系實際 ， 獨立思考 ， 才能有所發(fā)現(xiàn) ， 有所創(chuàng)造 。 ? 科學(xué)是有繼承性的 ， 但科學(xué)又受到時代以及當(dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展的局限 ， 今天是從昨天過來的 ，無論科學(xué)進(jìn)步如何快 ， 歷史是割不斷的 。 這是學(xué)習(xí)的深化 、 思考的深入 ， 表明學(xué)習(xí)進(jìn)入高層次的階段了 。 它是一篇包含自己見解 、 評論性質(zhì)的文章 。 ? 研究生在撰寫學(xué)術(shù)論文時 ， 首先需要弄清楚做學(xué)問最基本的規(guī)范：必須無保留說明前人有什么研究成果 ， 他們的發(fā)現(xiàn) 、 他們的觀點和他們的成果 。 還有一些學(xué)位論文和研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 ， 被揭露有嚴(yán)重的抄襲剽竊行為 。青年學(xué)人要形成敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威、追求真理的意識，樹立敢于突破原有假設(shè)、原有理論，標(biāo)新立異的創(chuàng)新思維。我國學(xué)術(shù)界依然推崇 “ 經(jīng)驗和正宗 ” 的原則，缺少冒險性的改革和探索，因為怕 “ 犯上 ” ，對權(quán)威錯誤的結(jié)論“ 頂禮膜拜 ” 。 創(chuàng)新 并不是胡思亂想，而是建立在正確的判斷和評價的基礎(chǔ)上。 九．要潛心學(xué)術(shù)， 不要急功近利 九．要潛心學(xué)術(shù)，不要急功近利 ? 研究生學(xué)習(xí)中的 浮躁之風(fēng)是社會上不正之風(fēng)在學(xué)術(shù)界的反映 ， 對于青年學(xué)人的成長非常不利 。 科學(xué)家的成功是靠勤奮和鉆研得來的 。 這完全是錯誤的理解 。 很難想象 ， 從事科學(xué)研究時神不收舍 ， 兩天打魚 ， 三天曬網(wǎng) ， 還外出打工 ， 卻能有所發(fā)現(xiàn) ， 有所創(chuàng)造 。 團(tuán)隊的作用是要使參加的科技人員之間 ， 以及研究生和指導(dǎo)教師之間的交流更有效 ， 更有利于激發(fā)創(chuàng)造性思路 ， 開展創(chuàng)新性實驗 。 十一 . 要學(xué)習(xí)科學(xué)方法 和遵行科學(xué)規(guī)范 十一 . 要學(xué)習(xí)科學(xué)方法和 遵行科學(xué)規(guī)范 ? 科學(xué)包括科學(xué)的理論 、 事實 、 方法 、 精神 ， 以及科學(xué)的價值觀 。 ? 波普爾提出 “ 演繹檢驗法 ” （ 又稱試錯法 、 評判法 ） 作為科學(xué)方法 ， 它可歸納為如下四個一組的圖解表示： ? Problem 1（ 問題 1） —TT（ Tentative Theory，嘗試性理論 ） — EE（ Elimination of Error， 排除錯誤 ） — Problem2（ 問題 2） …… 科學(xué)研究過程的這個圖解表明 ， 我們可以從某個問題 P 1開始 ， 無論是理論問題還是歷史問題；接著做出嘗試性解答 （ 推測的或假設(shè)性的解答 ） ， 然后把它提交按照證據(jù)進(jìn)行批評性討論（ 即排除錯誤 ） ， 如果可得到確認(rèn)的話 ， 結(jié)果出現(xiàn) 新 的 問題 P 2 。 希望研究生們能重視科學(xué)方法的鍛煉 。其中之一是科技學(xué)術(shù)論文 （ 包括學(xué)位論文 、 學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)報告 ） 的寫作與發(fā)表 。 這種傳統(tǒng)思維模式 ， 一直影響著國人創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展 。 ? 研究生 在學(xué)術(shù)研究上要有一點志氣 ， 內(nèi)心深處要產(chǎn)生一種追求新的東西的欲望 ， 知道追求創(chuàng)新才是最有價值的 ， 并努力去探索 。 人類有充分的理由把高尚的道德準(zhǔn)則和價值觀念置于客觀真理發(fā)現(xiàn)上 ，人類從佛陀 ， 耶穌這些偉人身上得到的教益 ，對我來說比所有的研究成果更為重要 。人們敬重科技工作者和教師，因為他們是科教興國的支柱，社會的棟梁。 從學(xué)術(shù)層面上說 ， 他 （ 她 ） 應(yīng)該具備： ? 豐富的知識和才能 ， ? 敏銳的感知力 、 豐富的想象力和科學(xué)思維能力；以及 縝密而獨立思考的能力 ， ? 提出問題 、 確定選題 的能力 ， 軟硬件實現(xiàn)的經(jīng)驗與能力 ， 解決問題的能力 ， 創(chuàng)造新知識的能力或開發(fā)新技術(shù)的能力 ， 戰(zhàn)略性分析能力 ， ? 掌握科學(xué)方法并具有 批評 、 判斷 、 提出 、 闡述 、證明假說 （ 假設(shè) 、 方案 ） 的 能力 ? 科技學(xué)術(shù)論文 （ 中 、 英文 ） 的寫作技巧與能力 。 ? 講得通俗一些： 我為什么讀研究生 ？ 我抱什么態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí) ？ 我以什么思想來從事科學(xué)研究 ？ ? 如果把這三個問題想通了 ， 就會在自己心中 懷有一個崇高的目標(biāo) ， 滿懷熱情面對科學(xué)問題 ，有自信 、 有膽氣 ， 敢于提出懷疑 ， 并為實現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗 。 謝謝大家！ 祝各位研究生在科學(xué)研究與學(xué)習(xí)征途中取得杰出的成就 。 愿大家一起努力 ， 使自己的學(xué)識有很大的提高 ， 成為一個德才兼?zhèn)?、 對祖國有用的人才 。 ? 這 12條歸納一下：一有志向 、 二重學(xué)問 、 三求明師 、 四要熱情 、 五要多思 、 六要精讀 、 七要誠實 、 八要懷疑 、 九莫浮躁 ， 十靠團(tuán)隊 、 十一方法 、 十二創(chuàng)新 。 ? 胡錦濤同志提出的 “ 八榮八恥 ” ，語言非常樸實，沒有空洞的說教，它傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，對中國科技教育界亦具有重要意義，也是完全適用的。 一個人沒有一顆高尚正直的心靈 ， 也不會成為國家的棟梁之才 ， 只能成為更具殺傷力的 “ 害群之馬 ” 。 ? 研究生將會逐漸了解到 ， 只有理性地看待前人 ，才能更確切地了解前人的建樹 ， 認(rèn)識前人的價值 ， 看清前人的局限 ， 由此生發(fā)的對前人的評價才能