【正文】 閱讀或教學一課后讀相關文本）。給學校領導的建議 給學校領導的建議 當前現(xiàn)狀， “ 課程理念 ” 是西裝革履，“ 教學實際 ” 衣衫襤褸；轟轟烈烈的課程改革，扎扎實實的應試教育。山東省杜郎口中學學生的學習熱情是世界之最，該校奉行：教師多講多錯、少講少錯的原則，課堂執(zhí)行 10+35，教師一節(jié)課只能講 10分鐘，班級內(nèi)三個黑板，沒有講臺，學生分組學習，學生合作，學生講，學生問，學生答，教師只對學生經(jīng)引導都還不懂的問題進行畫龍點睛。凡取人之術，若無圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以經(jīng)由改變自己而改變生命。 ” 被美國著名作家奧格 是啊，有了把廁所掃得比某些人的廚房還干凈的敬業(yè)和執(zhí)著，還有什么事情他做不好呢？ 二、懂做人做事之道 留有余地 留有余地，為自己也為別人留一份伸展空間。 二、懂做人做事之道 負重前行 有壓力才有動力，身肩負著責任前行，才能走得更穩(wěn)健、更踏實，那些只想輕松地活著的人，最終也無法戰(zhàn)勝人生的風雨。當跑出的第一頭牛，是青年所見過的最大、最健壯的牛，他想：另外兩頭或許是最好的選擇，于是他跑到了一邊。寵也自然，辱也自然，一往無前，否極泰來，菲爾德之所以為菲爾德，正基于此。 三、會領導管理之策 讓別人開口說 “ 是 ” 要想讓別人開口說 “ 是 ” ，就要從別人的角度出發(fā)，找到別人愿意同意的的觀點，從而博得別人的好感。不是教會同意了，而正如牧師所說： “ 他們一直反對把棺木挪到圍墻里，但沒有人說我不可以移動墓園的圍墻。要正確看待 “ 政績 ” ，樹立 “ 群眾利益無小事 ” 的理念。他安排聾子當左右侍者，避免泄露軍機；他派啞巴去傳密信，萬一被敵人抓住也問不出情報；他派瞎子在戰(zhàn)前伏地聽敵軍動靜。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。校長的話對他的震動特別大。三年過后，第一個沖出來的是美國人，只見他嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，他大喊道： “ 給我火，給我火！ ” 原來，他忘記要火了。她直言不諱地對老師說： “ 作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。后來，那堂數(shù)學課連同數(shù)學老師關切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。 ①聽課前要有準備，先熟悉教材和課標就更好，至少要帶好教材 ②提前到所要聽課的教室，和學生稍微熟悉，坐在學生旁邊，讓學生基本接納你，做到尊重課堂、尊重學生、尊重上課教師； ③用心聽課，努力讀懂課堂，讀懂教師設計意圖； ④站在教師角度思考問題； ⑤努力發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學優(yōu)點和值得討論的教學故事； ⑥認真發(fā)現(xiàn)教師課堂中值得注意的問題。 四、構建教育新觀念 （ 1）行政公文： 要有稱呼或收文單位，結尾要有發(fā)文單位和發(fā)文時間。 四、構建教育新觀念 ③ 報告： 報告是下級機關向上級機關或主管部門匯報工作，反映情況和意見，提出建議的重要上行文；或者在會議上向與會者所作的正式陳述和系統(tǒng)講述。請示的標題通常由發(fā)文單位公章名稱、事由和公文文種（請示）三部分構成，一般不得省略。 四、構建教育新觀念 ① 計劃： 計劃是對一定時期的工作，于事前作出籌劃和安排，并形成書面材料。從性質上看，規(guī)劃是定方向、規(guī)模、遠景、富有理想性和鼓動性；計劃則是定任務、時間，并限時完成，有強烈的約束性。綜合性總結一般包括基本情況、取得成績、獲得經(jīng)驗、尚存問題、今后意見。 必要時，會議記錄在會后要認真閱讀，及時加以規(guī)范、真實、準確的整理，在忠實原意的前提下規(guī)范語言文字和把口語變成書面文字。 方案標題由適用范圍、適用事項和公文文種（方案）三部分構成。以教科局或學區(qū)的文件名或表冊名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過括號，在括號注明單位，如 《 教科局領導干部 2021年度民主生活會征求意見（太?。?》 。（注：一般通用公文正文字號為 3號字。墨守陳規(guī)會被歷史湮滅，坐井觀天永不知外面精彩世界，應試教育定會曲終人散。以教科局或學區(qū)的文件名或表冊名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過括號，在括號注明單位，如 《 教科局領導干部 2021年度民主生活會征求意見（太?。?》 。 四、構建教育新觀念 另 1，章程、辦法、細則、規(guī)定、規(guī)則、規(guī)程、守則、須知等通用公文在學校教育教學管理過程有時會有少量使用，鑒于時間關系，今天暫不講解，需要時請制定人員學懂后才草擬。 四、構建教育新觀念 ⑤ 制度： 制度是國家機關、團體、企事業(yè)單位對某一具體事項或行政工作制定的行為準則，有明確的范圍和很強的針對性。 四、構建教育新觀念 ④ 會議記錄： 會議記錄是將會議的基本情況，包括會議的組織情況和會上的報告、發(fā)言、討論、決議等內(nèi)容記錄下來形成的書面材料。 規(guī)劃有標題、正文、規(guī)劃單位和時間組成。在實踐中，擬訂一份計劃常常是幾種類型綜合使用。第二部分是主體，提出請示指示和批準的事項或問題，同時申述理由和根據(jù)，有時還可明確表明本單位意見或方案，但必須有傾向性的處理意見或方案，以供上級決策時參考（必要時可將一些詳細材料作為附件）。報告的正文一般包含報告的起因和內(nèi)容兩部分，兩部分之間常以 “ 現(xiàn)將 …… 報告如下 ” 、 “ 因此，現(xiàn)報告如下 ” 等文字作為過渡。 四、構建教育新觀念 ① 通知： 通知是一種傳達性、指示性和部署性公文；通知一般是下行文。 ①聽課后不急于給上課教師評課、提意見、提建議，可以讓教師稍作休整后再一起研究，特別是我們聽的隨堂課、推門課，一定要給教師一定時間的調整、放松、反思； ②利用合適的時間、氣氛，在平等對話中開始教師的說課（教師說自己的行課構思、上課情況、課后反思）、領導在傾聽、理解、成全的基礎開始評課（圍繞學習來討論課、探討新的教學方法）。為什么美麗倔強的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕容卻既讓人心怡又令人神往？我堅信這與她們年少時在數(shù)學課上的經(jīng)歷有很大的關系。 四、構建教育新觀念 這件事使她休學在家，自閉了七八年，嚴重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說： “ 這三年來，我每天都與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了 200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！ 四、構建教育新