【正文】 給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議 有一些故事感動我們的心靈，有一些智慧啟發(fā)我們的思想，有一些感悟陪伴我們的成長，有一些哲理讓我們終生受益，有一些經(jīng)歷讓我們心懷感恩 …… 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，你們的支持保證了賈家學(xué)區(qū)教育工作順利的實施，你們的勤奮鑄就了賈家學(xué)區(qū)教育教學(xué)的輝煌。墨守陳規(guī)會被歷史湮滅，坐井觀天永不知外面精彩世界，應(yīng)試教育定會曲終人散。（注：一般通用公文正文字號為 3號字。如遇內(nèi)容少或最后一頁內(nèi)容少或最后一頁只有單位、時間，可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是該校制定的公文基本規(guī)范，分年度裝訂成冊和存檔，查找十分方便。以教科局或?qū)W區(qū)的文件名或表冊名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過括號，在括號注明單位，如 《 教科局領(lǐng)導(dǎo)干部 2021年度民主生活會征求意見（太小） 》 。以教科局或?qū)W區(qū)的文件名或表冊名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過括號，在括號注明單位，如 《 教科局領(lǐng)導(dǎo)干部 2021年度民主生活會征求意見（太?。?》 。制度要比方案粗略，制度可以延續(xù)，方案要經(jīng)常修改，制度原則性強(qiáng)，方案操作性強(qiáng)。條例一般由職能部門制訂，經(jīng)重要會議通過，由國家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)實施。 四、構(gòu)建教育新觀念 另 1，章程、辦法、細(xì)則、規(guī)定、規(guī)則、規(guī)程、守則、須知等通用公文在學(xué)校教育教學(xué)管理過程有時會有少量使用，鑒于時間關(guān)系，今天暫不講解，需要時請制定人員學(xué)懂后才草擬。 方案標(biāo)題由適用范圍、適用事項和公文文種（方案）三部分構(gòu)成。 四、構(gòu)建教育新觀念 ⑥ 方案： 方案是對某一事項或活動在一定范圍內(nèi)，為了達(dá)到特定的目的，順利開展某項工作，維護(hù)某種秩序，把人們一致的認(rèn)識、愿望和需要做到的事項，寫成條文，并經(jīng)職工大會討論通過，作為共同遵守的公文。 制度標(biāo)題由適用范圍、適用事項和公文文種（制度）三部分構(gòu)成。 四、構(gòu)建教育新觀念 ⑤ 制度： 制度是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位對某一具體事項或行政工作制定的行為準(zhǔn)則，有明確的范圍和很強(qiáng)的針對性。 必要時，會議記錄在會后要認(rèn)真閱讀，及時加以規(guī)范、真實、準(zhǔn)確的整理，在忠實原意的前提下規(guī)范語言文字和把口語變成書面文字。 四、構(gòu)建教育新觀念 會議記錄有兩種方法（摘要記錄法、詳細(xì)記錄法），可以根據(jù)會議的內(nèi)容、性質(zhì)、要求而選擇使用。 會議記錄一般使用專用的會議記錄本，其格式分為兩部分：第一部分：記錄會議的組成情況：會議名稱、屆次、時間、地點、出席人、列席人、缺席者及缺席原因、會議主持人、記錄人及會議議題。 四、構(gòu)建教育新觀念 ④ 會議記錄： 會議記錄是將會議的基本情況，包括會議的組織情況和會上的報告、發(fā)言、討論、決議等內(nèi)容記錄下來形成的書面材料。綜合性總結(jié)一般包括基本情況、取得成績、獲得經(jīng)驗、尚存問題、今后意見。 總結(jié)的標(biāo)題由發(fā)文單位公章名稱、內(nèi)容和公文文種（總結(jié)）三部分構(gòu)成。 規(guī)劃正文一般三部分：現(xiàn)實情況分析、前景的規(guī)劃、對策和措施。 規(guī)劃有標(biāo)題、正文、規(guī)劃單位和時間組成。從性質(zhì)上看，規(guī)劃是定方向、規(guī)模、遠(yuǎn)景、富有理想性和鼓動性；計劃則是定任務(wù)、時間，并限時完成，有強(qiáng)烈的約束性。規(guī)劃與計劃有明顯的區(qū)別：從內(nèi)容來看，規(guī)劃比較全面、原則；計劃比較單一、具體。 計劃的標(biāo)題由發(fā)文單位公章名稱、內(nèi)容和公文文種（計劃）三部分構(gòu)成。在實踐中，擬訂一份計劃常常是幾種類型綜合使用。 四、構(gòu)建教育新觀念 ① 計劃： 計劃是對一定時期的工作，于事前作出籌劃和安排，并形成書面材料。 四、構(gòu)建教育新觀念 （ 2）通用公文 不要稱呼或收文單位，結(jié)尾要有發(fā)文單位和發(fā)文時間。 四、構(gòu)建教育新觀念 注意 “ 請示是上行文，語氣應(yīng)謙恭、肯定，一般一個請示中只能提出一件請求事項或請求解決一個問題，同一個請示只能主送一個單位。第二部分是主體，提出請示指示和批準(zhǔn)的事項或問題，同時申述理由和根據(jù)，有時還可明確表明本單位意見或方案，但必須有傾向性的處理意見或方案，以供上級決策時參考（必要時可將一些詳細(xì)材料作為附件）。請示的標(biāo)題通常由發(fā)文單位公章名稱、事由和公文文種（請示）三部分構(gòu)成，一般不得省略。 學(xué)校報告一般有工作報告（如 《 簡陽市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于 2021年工作情況的報告 》 、情況報告 《 簡陽市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于 2021年學(xué)生藝體節(jié)開展情況的報告 》 、建議性報告 《 簡陽市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于深化學(xué)校教育改革的報告 》 。報告不一定要求收文的上級機(jī)關(guān)答復(fù)，但因為是上行公文，含有請上級機(jī)關(guān)評論或征得上級機(jī)關(guān)同意和負(fù)責(zé)的意思，故除了用 “ 特此報告 ” 作結(jié)語外，還常以 “ 以上當(dāng)否，請指正 ” 或 “ 如有不妥，請指正 ” 字樣。報告的正文一般包含報告的起因和內(nèi)容兩部分，兩部分之間常以 “ 現(xiàn)將 …… 報告如下 ” 、 “ 因此，現(xiàn)報告如下 ” 等文字作為過渡。 四、構(gòu)建教育新觀念 ③ 報告： 報告是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)或主管部門匯報工作，反映情況和意見，提出建議的重要上行文；或者在會議上向與會者所作的正式陳述和系統(tǒng)講述。題目可以直接是文種 “ 校告 ” 。 學(xué)校通知一般有發(fā)布性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、指示性通知、知照性通知、會議通知、任免通知、一般性通知。 四、構(gòu)建教育新觀念 ① 通知： 通知是一種傳達(dá)性、指示性和部署性公文；通知一般是下行文。 四、構(gòu)建教育新觀念 （ 1）行政公文： 要有稱呼或收文單位，結(jié)尾要有發(fā)文單位和發(fā)文時間。 四、構(gòu)建教育新觀念 反對粗枝大葉，要求規(guī)范公文 在平常對學(xué)校工作的檢查指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)校公文方面有些粗枝大葉。 ④教師自己指出了課堂的壞情況的，評者就不要再講； ⑤教師在反思中找出的問題和探究出的好的新方法，評者就要大力支持。 ①聽課后不急于給上課教師評課、提意見、提建議，可以讓教師稍作休整后再一起研究，特別是我們聽的隨堂課、推門課，一定要給教師一定時間的調(diào)整、放松、反思； ②利用合適的時間、氣氛，在平等對話中開始教師的說課（教師說自己的行課構(gòu)思、上課情況、課后反思）、領(lǐng)導(dǎo)在傾聽、理解、成全的基礎(chǔ)開始評課（圍繞學(xué)習(xí)來討論課、探討新的教學(xué)方法）。 ①聽課前要有準(zhǔn)備，先熟悉教材和課標(biāo)就更好，至少要帶好教材 ②提前到所要聽課的教室，和學(xué)生稍微熟悉，坐在學(xué)生旁