【正文】 你認為此門課教師教學的優(yōu)點是什么？ 實踐經(jīng)驗豐富，教學態(tài)度嚴謹認真，教學方法好，關(guān)心學生。 A 4 本課程教學方法、教學手段先進多樣。 （ 5）采取多環(huán)節(jié)實踐教學手段，提高學生解決工程項目管理實際問題能力。 （ 4）專題報告和實地考察相結(jié)合的教學方法 針對有些實踐性比較強的 課程教學內(nèi)容 ，采用請進來和走出去相結(jié)合的方式，請工程專家做 專題 報告 和參與課堂教學等輔助性教學方式 ，或帶領(lǐng)學生到實地考察并與有關(guān)人員座談 ，了解國內(nèi)外建設(shè)工程項目管理 領(lǐng)域的理論研究和實踐發(fā)展動態(tài) ， 開拓學生的思維和視野 ，加深學生對問題的理解。 （ 4）主要參考文獻： 建設(shè)工程項目管理規(guī)范編寫委員會 .建設(shè)工程項目管理規(guī)范實施手冊 .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 中華人民共和國國家標準 .建設(shè)工程項目管理規(guī)范 .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 注冊咨詢工程師 （投資）考試教材編寫委員會 .工程項目組織與管理 .北京：中國計劃出版社，2020 中國建筑業(yè)協(xié)會 .工程項目管理與總承包 .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 中國工程項目管理知識體系編寫委員會 .中國工程項目管理知識體系 .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 建設(shè)工程項目規(guī)范手冊 .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 中國工程項目管理知識體系（上、下冊） .北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2020 中國項目管理研究委員會 .中國項目管理知識體系與國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準 .北京：機械工業(yè)出版社， 2020 3. 實踐性教學環(huán)境 （ 1）通過工程項目管理課程網(wǎng)站建立教學輔助系統(tǒng)，可以讓學生下載課程大綱、教學進度表、課程參考資料、 PPT 電子教案、課程作業(yè)和教學案例等，實現(xiàn)師生教學信息的交流； （ 2）建立工程管理數(shù)字化實驗室，配備大屏投影等先進多媒體教學設(shè)備，擁有 30多臺計算機，并配有 PM2項目管理系統(tǒng)、投標及項目管理系列管理軟件、博奧預算軟件、房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價可行性研究及概預決算管理系統(tǒng)等應用軟件供學生使用； （ 3）建立校外教學實習基地，充分利用社會力量，聘請一些建設(shè)工程企業(yè)具有豐富工程項目管理經(jīng)驗的專家擔任學生課外實踐指導教 師及公開答辯專家。將 實踐課程內(nèi) 容按單位工程施工組織設(shè)計文件編制實際情況進行設(shè)計，在現(xiàn)場分項進行指導。 （ 4）通過畢業(yè)設(shè)計，學生獲得了在真實或虛擬的工程項目環(huán)境中的“實戰(zhàn)經(jīng)歷”， 加深了對本課程理論知識的理解，基本具備了工程項目管理策劃的能力。 （ 2）工程項目管理軟件應用： 為了培養(yǎng)學生動手能力，我們讓學生了解工程項目管理應用軟件的一般結(jié)構(gòu)體系和主要功能，熟悉有關(guān)軟件系統(tǒng)的操作和應用，具體指導方法是：選取一個小型工程實例，應用PM2項目管理系統(tǒng)、投標及項目管理系列管理軟件、睿特造價軟件、房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價可行性研究及概預決算管理系統(tǒng)等軟件編制進度計劃、資源分析、可行性研究等。 （ 2）探索以“ 1+2” 學生自主探索學習的課外輔助機制。 422 知識模塊順序及對應的學時 知識模塊順序及對應的學時課程經(jīng)過模塊化整合后，包括該課程有較強的理論性基礎(chǔ)模塊和很強的實踐性的實踐模塊。 該課程體 系主要包括：項目的組織理論、建設(shè)項目的階段劃分、建設(shè)項目管理的類型、建設(shè)項目的目標控制、建設(shè)項目的信息管理、 招投標 與合同管理、風險管理等，形成了進度控制、投資控制、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)為核心的知識框架。 我院于 2020年開設(shè)“ 建設(shè)工程項目管理 ”課程，至今大致經(jīng)歷了創(chuàng)立、發(fā)展、成熟、完善四個階段。 2． 100%的中青年教師到生產(chǎn)單位接受過鍛煉，其中雙師型教師達 100%。 3．積極開展國內(nèi)外學術(shù)交流 積極支持中青年教師參加各 種教研與學術(shù)交流會議，加強與外界的合作，拓寬視野。 7. 基于能力和素質(zhì)的 建設(shè)工程項目管理 課程考核方法和實踐教學改革 在考核學生成績評價標準中，增加衡量學生創(chuàng)新、實踐能力的要求， 一是專業(yè)理論知識考核 ,采取應試方式，考試內(nèi)容為基 本理論和技能、分析與解決問題的綜合運用，方式為由記憶型向能力型轉(zhuǎn)變；二是創(chuàng)新能力考核，考核成績以學生參與課程設(shè)計和案例分析時的表現(xiàn)綜合評定。具體體現(xiàn)在： 1. 解放思想，開展 建設(shè)工程項目管理 課程體系的教改與教研工作 建設(shè)工程項目管理 課程組一直致力于本課程體系的教改與教研工作，并將教改、科研成果運 用于課程體系建設(shè)。 1． 課程負責人情況 11 基本 信息 姓 名 嚴林 性別 男 出生年月 最終學歷 本科 職 稱 講師、工程師 電 話 13787174343 學 位 工學、管理學 職 務 教研室主任 傳 真 所在院系 工程經(jīng)濟學院 Email 通信地址（郵編） 湖南省長沙干杉 湖南交通職業(yè)技術(shù)學院 工程經(jīng)濟學院 研究方向 建筑經(jīng)濟管理 12 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文，學生總?cè)藬?shù)）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過 五項） 一、近五年講授的主要課程 課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 總?cè)藬?shù) 《 建設(shè)工程項目管理 》 專業(yè)技術(shù)課 4學時 /周 2 160人 《 建筑施工 》 專業(yè)技術(shù)課 4學時 /周 3 385人 《 施工組織設(shè)計 》 專業(yè)技術(shù)課 4學時 /周 2 200人 《 建筑材料 》 專業(yè)平臺課 4學時 /周 2 100人 《 建筑工程測量 》 專業(yè)平臺課 4學時 /周 4 650人 二、近五年承擔的實踐性教學 實踐名稱 總?cè)藬?shù) 項目管理 P6軟件實訓 87人 造價軟件實訓 87人 工程測量實訓 1021人 建筑經(jīng)濟管理專業(yè) 與建筑造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 230人 建筑工程認知實習 120人 建筑施工組織設(shè)計課程設(shè)計 290人 工程項目可行性研究報告課程設(shè)計 177人 三、 獲得的教學表彰 /獎勵 獎項 發(fā)表時間 名次 院優(yōu)秀班主任獎 2020 優(yōu)秀 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 2020 優(yōu)秀 院優(yōu)秀教師獎 2020 優(yōu)秀 學院板書比賽 2020 三等獎 13 學術(shù) 研究 近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不 超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、近五年主持或參加的教學研究課題 課題名稱 來源 年限 本人所起作用 備注 《公路工程造價編制》國家級精品課程 國家級 20202020 參與 在建 編寫教材《工程測量實訓教程》 示范建設(shè) 20202020 參與 在建 編寫教材《建設(shè)工程招投標與合同管理》 示范建設(shè) 20202020 參與 在建 二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文 題目 刊物名稱 發(fā)表時間 署 名 次序 施工組織設(shè)計對工程造 價的影響 現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2020． 05 第一 談談影響公路工程質(zhì)量因素的控制 企業(yè)技術(shù)開發(fā) 2020． 07 第二 “工作坊教學模式”在工程造價專業(yè)中的應用 企業(yè)技術(shù)開發(fā) 2020． 09 第一 課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè) 平臺 課、專業(yè) 技術(shù) 課 、選修課 課程負責人：主持本門課程的主講教師。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 課程組主講教師 4人，其中高級工程師 1人、工程師 /講師 2人，副教授 1人，全部具有本科學歷 (碩士 1人 )，工程碩士在讀 1人， 平均年齡 39歲；高級以上職稱2人，占 50%，中級職稱 2人，占 50%；雙師 100%； 是一支結(jié)構(gòu)合理 ,年富力強 ,充滿活力的隊伍。 建設(shè)工程項目管理 課程十分強調(diào)培養(yǎng)學生的自主性和 創(chuàng)新性，課程組建設(shè)了數(shù)字化工程管理實驗室，配備了 PM2 項目管理系統(tǒng)、投標及項目管理系列管理軟件、睿特造價 軟件、房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價可行性研究及概預決算管理系統(tǒng)等。 一、 培養(yǎng)措施 1． 實行“以老帶新” ： 指定有豐富教學經(jīng)驗的 老教師擔任 指導教師， 對新教師 進行幫傳帶，對教學每個環(huán)節(jié)進行指導，并注重師德和教學能力的培養(yǎng)。 5．實施“雙師教師”制度 依托行業(yè)優(yōu)勢和系院辦公司 平臺，保證中青年教師每年不少于兩個月到企業(yè)單位鍛煉的 機會，課程團隊與企業(yè)合作，提供技術(shù)服務，開發(fā)橫向課題 ， 豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高實踐教學水平，使每一名教師都成為真正的“雙師”。近 3 年來，中青年教師都曾參與過工程投資咨詢、建設(shè)監(jiān)理、造價審計、招投標等工作， 并 將科研成果應用于《 建設(shè)工程項目管理 》課程的教材編寫及教學中。根據(jù) 建筑經(jīng)濟管理 專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，突出 “ 建設(shè)工程項目管理 ”為專業(yè)核心課程。 復合型應用工程項目管理人才 = 厚基礎(chǔ) + 寬口徑 厚基礎(chǔ) =工程技術(shù) +項目管理 +經(jīng)濟 +法律基礎(chǔ)知識 寬口徑 =∑工程項目全過程管理各方所需要的工程項目管理知識 因此，授課時主要向?qū)W生系統(tǒng)、全面地闡述工程項目管理的理論知識，進行工程項目管理案例分析和項目設(shè)計，指導學生學會將工程項目管理理論與實 踐相結(jié)合，把握 建設(shè)工程項目管理 與其他專業(yè)管理之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生工程項目管理的綜合能力和素質(zhì)。 （ 2）如何幫助學生將所學到的工程項目管理理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力和素質(zhì)。 （ 1）課程實習： 為了使學