【正文】 論，請幼兒口述。 小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。好！準備！搶答開始。 【活動過程】 一、參觀商 店導入，引起興趣，初步感知二等分。 （ 2）操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。 活動目標： 感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。 集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉換 成符號形式。 學具：購物券、水果卡片，記錄卡。這張購物券是幾元錢 ?（ 5 元）為什么 ?（因為上面有 5個圓）想一想，哪兩張小圓片合起來是 9 元錢，正好可以買一樣水果 ?等一會你能買幾樣水果 ? 分組進行活動。 9 可以分成 1和 8?? 9有幾種分法呀 ?（ 8種） 操作活動。 幼兒操作單。 搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。但要自己獨立回答?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié) —— 快樂數(shù)學，第二關。師：你們選誰 ?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。 第三關，搶答題。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！ 結束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。 要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。 幼兒園數(shù)學方案 4 設計意圖： 只有當數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學解決實際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學的教育價值。 活動準備： 有色彩排列出規(guī)律的衣服。 編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。 二、學習 9 的組成 情境導入，引起幼兒興趣。 顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 （ 2）幼兒做，教師指導。 教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工 作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。下發(fā)的訓練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。并聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。學生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。 ６、本學期我們的教研活動為數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強數(shù)學教研組建設，促進我校數(shù)學教學實踐的研究?，F(xiàn) 對教師授課情況總結如下： １、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求?！苯處煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。在課堂中讓學生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會，充分體現(xiàn)出學生學習主人翁精神，充分發(fā)揮學生的主體作用 ６、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都 有收獲，都有提高。 練習設計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。 第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。晨曦班上有50 多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不排除她比較優(yōu)秀。 活動重點： 知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。（啟發(fā)幼兒說出） ，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長 的和三角形寶寶是一樣的。 （三）游戲 3：給小動物找家 魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰??？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。 四、活動結束。 ：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。 ：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術箱”和“魔法棒”。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。 休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。 點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第 23 課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意 識。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。 ３、課堂教學中教師必須用激情喚起互動 沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。 ７、轉變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學原則。 第四篇：幼兒園數(shù)學公開課總結 幼兒園數(shù)學公開課總結 幼兒園數(shù)學公開課總結一 熱愛偉大祖國，建設美好家園 為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教 師素質，根據(jù)我校的實際情況，在教務處的組織和領導下，我們數(shù)學組校內公開課于 10月 13 日拉開帷幕，至 11 月 2日圓滿結束。只有長期堅持，思維習慣和能力的培養(yǎng)，才會有結果。從教學內容出發(fā)，根據(jù)學生學習的特點，采用多種教學手段進行有效的教學。 課堂是學生學習的主陣地，學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是重中之重。建立“個人備課和集體備課”相結合的制度做到：“四定”（定時間、定內容、定方式、定中心發(fā)言人）。 第三篇：小學數(shù)學公開課實施方案 小學數(shù)學公開課實施方案 一、指導思想： 以教學有效性，提高學生計 算能力”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，規(guī)范課堂教學行為為基礎，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，用教學理論去指導教學實踐，并總結經(jīng)驗。 展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關系。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了 8張購物券呢。 在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增 1減 1的關系。 生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。這一表述也正說明新課程數(shù)學教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數(shù)學的實際意義，并嘗試應用數(shù)學的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。 二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。 學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。比如：這張圖片你回怎么算：（ 2+3=5）對！我們就用這種方法來算。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯 _我是分割線 _拍一下。 師：第二關“我說你來算”?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多。 活動過程： 一、引題