【正文】 。 四、活動結(jié)束。 （三）游戲 3：給小動物找家 魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰??？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。 小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。 ：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。（啟發(fā)幼兒說出） ，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長 的和三角形寶寶是一樣的。 （一）游戲 1：摸一摸“魔術(shù)箱” 小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。 （一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。 ：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。 活動重點： 知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。 ，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。晨曦班上有50 多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不排除她比較優(yōu)秀。 第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內(nèi)容。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都 舉得高高的，但老師都沒有叫到她。 休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。 第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。 在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。 點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第 23 課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽?！逼鋵嵅挥脝柪蠋?，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦？ 等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了?！甭牭綃寢尩墓膭?，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。 幼兒園數(shù)學公開課總結(jié)二 今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意 識。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。 ５、要合 理的應用課件 數(shù)學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。 ４、教學中不能缺少教育 從某種意義上說，教學的主要目的是為了教育，為學生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。 ３、課堂教學中教師必須用激情喚起互動 沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。 練習設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。 學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。 ７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。在課堂中讓學生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會，充分體現(xiàn)出學生學習主人翁精神，充分發(fā)揮學生的主體作用 ６、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都 有收獲，都有提高。引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì) 疑、交流、合作，主動獲取知識。《數(shù)學課程標準》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。 ４、能夠把生活知識引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動有趣。 ３、課堂教學充分調(diào)動了學生的學習積極性，能創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，提供學生主動學習的學習方式，注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學原則?，F(xiàn) 對教師授課情況總結(jié)如下： １、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。整個活動安排的有條不紊。 第四篇：幼兒園數(shù)學公開課總結(jié) 幼兒園數(shù)學公開課總結(jié) 幼兒園數(shù)學公開課總結(jié)一 熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園 為提高我校教育教學水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教 師素質(zhì)，根據(jù)我校的實際情況，在教務處的組織和領(lǐng)導下，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于 10月 13 日拉開帷幕，至 11 月 2日圓滿結(jié)束。 ６、本學期我們的教研活動為數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強數(shù)學教研組建設(shè)，促進我校數(shù)學教學實踐的研究。 ４、隨著課程建設(shè)的深入，在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。 １、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學能力最有效的方式，大家可以通過交流取長補短，為自己的教學尋找金點子。只有長期堅持，思維習慣和能力的培養(yǎng)，才會有結(jié)果。學生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。思考題的難度要有梯次，要照顧到每一位學生，“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權(quán)等。課堂教學活動不僅是教師行為，更是學生的行為；不僅是好成績學生的行為，也是“差生”的行為。從教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生學習的特點，采用多種教學手段進行有效的教學。并聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。根據(jù)有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學進行科學安排。對以下三個方面進行研究：其一，教學目標的制定如何體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性與層 次性；其二，構(gòu)建有效課堂教學策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學生差異實施教學，關(guān)注每個學生的成長，提升教師日常教學