【正文】 字原來也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。此書的作者是：林西莉，是一位瑞典人。當(dāng)她回到瑞典，從事漢字教學(xué)時(shí)，就決定從漢字早期的形態(tài)講起，并從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的房子、獨(dú)輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產(chǎn)生這些文字的自然場(chǎng)景：鄉(xiāng)野、山川、家畜與植物。篆書隸書，古色古香。 讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個(gè)十分細(xì)心留意生活的人。在這個(gè)單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。所以我們要愛漢字，讓漢字成為我們生命的一部分。后來，文字就刻在鼎上，變成了金文。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更進(jìn)一步體會(huì)到了中國漢字文化的浩瀚壯觀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也更加讓我懂得了認(rèn)真學(xué)習(xí)好祖國文字的重要性，要學(xué)好、寫好、用好祖國的語言文字。 接下來到了猜字謎環(huán)節(jié)了，同學(xué)一窩蜂地跑過去猜字謎，就像長(zhǎng)跑比賽 —— 爭(zhēng)分奪秒，我以迅雷不及的速度找到了那幾個(gè)有把握的字謎，趕緊到供人那里兌換獎(jiǎng)品，第一個(gè)“百”，第二個(gè)“旭”，第三個(gè)是“晶”，我滔滔不絕地說到 ，第四個(gè)是“秒”，當(dāng)提供人說“全對(duì)”的時(shí)候，我高興地直跳三尺高，我得了四個(gè)獎(jiǎng)品。真是一點(diǎn)值萬金啊，我們不禁感嘆道。 上課了，老師讓我們先猜書上的字謎，再猜同學(xué)搜的。 但是在語文課講的時(shí)候，電腦好像進(jìn)了病毒，突然出現(xiàn)了好多毛毛蟲，所以一下子跳到了后面，中間也有部分是我和隋浩瀚要講的，所以我們也沒有講，實(shí)際上我可以從中間選一個(gè)講的，但我還是表達(dá)能力差，不敢開口講。例如：象形字有“鳥”、“魚”、“車”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會(huì)意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等?！睗h字是中華民族智慧的結(jié)晶，是對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)。只見王曉妍和崔曉月登上講臺(tái)，宣布這場(chǎng)展覽會(huì)開始。 在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語、講諧音笑話等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。第二個(gè)是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語、成語等等，王子豪講的是諧音故事。而讀歇后語還可以讓你笑口常開，像“矮梯子上高房 —— 搭不上言(檐 )”?? 上面的收獲是我們組同心協(xié)力的成果。 這是一次神奇的游歷，我們了解了漢字的起源、猜了字謎，還讀了歇后語，漢字的世界里處處是瑰寶。我們今天所用的這個(gè)字，是由早期的甲骨文慢慢演變而來的。同學(xué)們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字 —— 遨游漢字王國。不過我還是很高興，因?yàn)槌灾约旱玫降莫?jiǎng)品，心里真甜呀 ! 這次“遨游漢字王國”的 39。上午的語文課上，響起了歡呼雀躍的笑聲和各種從四面八方傳來的低聲交談的聲音，那是因?yàn)槔蠋熣f了今天下午要開展第五單元遨游漢字王國的展覽會(huì)。在接下來展覽的多個(gè)小組中，每個(gè)小組都發(fā)揮得特別好，其中關(guān)于街頭錯(cuò)別字的一些圖片更是引得哄堂大笑。 漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。”我在贊嘆我國古代勞動(dòng)人民的 聰明才智的同時(shí)，決心承傳中華文化，學(xué)好漢語，寫好漢字 ! 關(guān)于漢字王國的讀后感 6 這個(gè)星期我們進(jìn)行了了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)小活動(dòng)。 關(guān)于漢字王國的讀后感 7 本學(xué)期將要結(jié)束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國》這一單元了。過了一會(huì)兒，我們還在笑，老師讓我們不準(zhǔn)笑了，不過還是有 些同學(xué)遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。我趁同學(xué)們不注意的時(shí)候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子，“一百減一”、“九天”??哦 !原來是字謎小組出的字謎啊 !我要先猜出幾個(gè)來。通過漢子的綜合學(xué)習(xí)，讓我懂得了中國漢字的古老神奇，博大精深。象形字就是根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造文字。比如商品的商和摘果子的摘右半部分混淆在一起，把商品錯(cuò)寫成品。我還知道我們不能寫錯(cuò)字，如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來不良的后果，《一點(diǎn)值萬金》這篇文章就 是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使 18 萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。這篇文 章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現(xiàn)有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。歇后語是由近的 謎面和謎底兩部分組成的。她上個(gè)世紀(jì) 50 年代跟隨漢語學(xué)家高本漢學(xué)習(xí)，從那時(shí)起 就迷上了漢字。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來源，一目了然。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的 39。 《漢字王國》像一個(gè)警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇！ “漢字王國”是瑞典作家林西莉 的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等?。當(dāng)我讀完一遍之后，被書中對(duì)漢字獨(dú)特細(xì)膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復(fù)讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。的確，漢字 —— 作為中國幾千年歷史傳承下來的精髓一直記載著中國文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 其實(shí)林西莉本人就是一個(gè)關(guān)于中文，關(guān)于漢字的故事，再說大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于中國文化的 39。她站在一個(gè)外國人的視角來審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。同時(shí)又分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。 從甲骨文、金文、小篆、隸書到正式的楷書，每一個(gè)漢字都經(jīng)過了幾千年的演變過程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。 3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。大致上表達(dá)用 PPT 啊，展板啊，照相啊，小報(bào)等形式匯報(bào) ) 二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果 （一）師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開始吧，哪個(gè)組先來呢？ （漢字演變過程研究小組第一個(gè)上） 漢字演變過程研究小組組長(zhǎng)張雨辰： 老師們同學(xué)們，大家下午好！ 我們是漢字字體演變過程研究小組，我是這個(gè)組的組長(zhǎng)，叫張雨辰。 下面請(qǐng)看我們?cè)诨顒?dòng)過程中拍攝到的照片??這 是我們編的小報(bào)。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語??從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我 們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。編小報(bào)；葛施敏。例如“泥菩薩過江 —— 自身難?！?、“大海里丟針 —— 無處尋”、“黃連樹下彈琴 —— 苦中作樂”等等，都是喻意歇后語。（照舅）。等等，請(qǐng)大家欣賞一下。通過了此次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí)而且還懂得了合作是多么重要的 !想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語，實(shí)在太奇妙了 !我的組員也有一些體會(huì)想跟大家談一談。通過對(duì)漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)漢字王國有了一個(gè)新的了解，新看法，還對(duì)小組合作有了一個(gè)新領(lǐng)悟：團(tuán)結(jié)力量大！我們的展示到 此結(jié)束，謝謝大家！ (師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) ) （之后諧音妙用小組上） 組長(zhǎng)季曉勇： 老師們 ,同學(xué)們大家下午好 ,我們是諧音妙用研究小組 ,這是我們的題目。路 上，他的帽子被風(fēng)吹落在地上，仆人對(duì)他說：“相公，帽子落地（第）了。有一年春節(jié)，有戶人家門上貼了一幅古怪的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。下面我們的組員還有體會(huì)要和大家交流 ,我的匯報(bào)完畢 ,謝謝大家 . （同樣師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)） （四）（接下去是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組） 組長(zhǎng)周婧瑤： 各位老師、同學(xué)大家好！ 我們是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字調(diào)查研究小組。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。（ 3）分析錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因。 我們還進(jìn)行了錯(cuò)別字原因分析。 那么怎么糾正這些錯(cuò)別字呢？因此我們對(duì)同學(xué)提出了一些建議。通過本次活動(dòng)讓我知道了一個(gè)小小的錯(cuò)別字有多大的危害?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)；解思涵資料收集員：解思涵、朱秉、楊軼 。） 說的真對(duì)！為此，我們也去了一趟錢江小商品市場(chǎng)，拍攝到了一些街頭不規(guī)范用字的照片。接下來的兩張都是我們的活動(dòng)花絮照，這張制作活動(dòng)計(jì)劃，這張我們正在制作展板，這張我們正在展示我們收集到的書法作品，這張是我們小組成員鐘栗濤正在展示自己的書法作品，這張是我們的小報(bào)。 漢字的藝術(shù)是多么豐富多彩。 3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。（板書課題遨游漢字王國） ↘整體閱讀，感受漢字的神奇 （一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本 P79— 85 頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料 1— 4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。 4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢。答對(duì)加 8 分，答錯(cuò)扣 8 分。 （ 4）第二輪搶答題。 （ 2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 （ 6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。 G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。 4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀 P84 頁的“活動(dòng)建議”。 2．師生共同評(píng)議。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。通過前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 3．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求： （ 1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)； （ 2）然后進(jìn)行合理的分工； （ 3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； （ 4）小組合作在全班匯報(bào)。 2．教師提出參觀要求： （ 1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 上一頁 1233445 下一頁 。 （ 3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。 ▲展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書 ] （四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美 1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。 3．全班賽說，評(píng)選“故事大王”。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互 上一頁 123345 下相傳看。 ↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 （ 1）指名讀“活動(dòng)建議”。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。 B、學(xué)生自主讀課文。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 （ 4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。 [說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 （ 1）第一輪必答題。 ] 2．教師提出活動(dòng)要求： （ 1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。 第三、四課時(shí) （說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。 （ 1）指名讀“活動(dòng)建議”。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。 （三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活 動(dòng)。 5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。同學(xué)們，你們呢？聽了我的介紹，又有什么想法和感受呢？好了我們的介紹到此結(jié)束。 接下來，我介紹一下各種字體的特點(diǎn)。 拍攝不規(guī)范用字后，我們還寫了一份調(diào)查報(bào)告，下面我給大家讀一下??報(bào)告完成后，我們?cè)僖淮蝸淼藉X江小商品市場(chǎng)，找到管理處的工作 人員，請(qǐng)他們發(fā)表一下看法，下面我們來看一段錄象?？矗M員們正在寫活動(dòng)計(jì)劃呢！這兩張都是組員們?cè)谙蛲瑢W(xué)們介紹街頭不規(guī)范用字的照片。 我們組的成員還有 更多的體會(huì)要和大家交流。隔一段時(shí)間再組詞聽寫一下。如再見的再和在哪里的在，已經(jīng)的已和以后的以，功效的功和進(jìn)攻的攻。活動(dòng)分工：組長(zhǎng)：周婧瑤，資料收集員：潘夢(mèng)連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面 失敗。我們組有姚旭、潘夢(mèng)蓮、葉微萌、黃杰、沈