【正文】 希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。 （二）小小故事會──“一字之差”的教訓 1．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學生討論，師生共同評點。） 6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整） 7．學生分組討論活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎 。 E、指名學生朗讀課文。 （ 3）關于“一點值萬金”：先由學生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。 ↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 （一）教師談話：首先，請大家一起走進課本 P79— 85 頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料 1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。課下，大家可以把自己收集的字謎， 有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。 （二）諧音俱樂部 1．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。選手進行搶答。 （ 3）必答題每題 5 分。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。 （提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。 第二課時 ↘合作討論，制訂活動計劃 1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。 [要點： A 字謎； B 諧音； C 倉頡造字； D“冊、典、刪”的來歷 ] （ 1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。你們對漢字有更多的了解嗎？ （學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥） 2．打開書 P77 頁，指名讀關于漢字的介紹。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考書本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。 我們小組還在校內師生中收集了一些書法作品呢！同學、老師們請看這邊。這張呢是我們的成員集體照，這位是高高地陳琦嵐，這位漂亮的是徐佳玥，這是葉芝潔，這是鐘栗濤，這是王蕭凱，這就是我，我是這個小組的組長，我叫潘嘉儀。 丙：這就不對了！企業(yè)做廣告一是花了錢的；二是不違法的，人家有自己的自由，別人管不著，況且從語言角度講，人家只不過利用諧音雙關的修辭方法，不能算篡改。 這是我們組的活動計劃，活動時間是 10 月 12 日和 10 月 20 日，活動點在錢江小商品市場，活動內容為調查街頭不規(guī)范用字，活動過程：（ 1）尋找不規(guī)范用字商店。 同桌互相幫助、互相督促，及時訂正錯別字。如好像的像和大象的象。 這兩張是我們編的小報?；顒拥攸c：本班。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討伐蔣介石，商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣介石的軍隊。鄭板橋笑著說了一句話眾人聽了恍然大悟。這時書生會有怎樣的心情？楊軼，你說。下面我們一一開始介紹。活動過程：（ 1）查關于字謎的資料；（ 2）將字謎整理；（ 3）將字謎分類。燈草拐杖 做不了主。（步行）。（吳用）哥哥不在家 少來?？偟男笳Z分為兩種。接下來是我們的活動計劃：活動地點是在組長家里也是我的家里活動時間是 10 月 25 日 10 月 28 日活動內容是（ 1）查找資料（ 2）制作幻燈片（ 3）編小報（ 4）寫體會。在這次活動中，我們還得到了別的小組的友情相助，拍攝到了一本神奇的書，下面我給大家看一下。（ 2）在網上找資料。 教學過程： 一、激趣談話，明確任務 師：同學們，在“遨游漢字王國單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學習小組，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。 3．學習欣賞漢字的興趣。一個小小的漢字，蘊含著極大的秘密。畢竟，我們對我們每天使用的漢字都太“陌生”了。 10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中國文化的研究。我作為一個土生土長的中國人，對自己每天使用的漢字竟還不甚了解，還到了要去看一個外國人寫的講解漢字的書的地步。所以，今天我把這本書推薦給你，希望你也能懂漢字、品漢字、寫對漢字，做一個真真正正的的中國人。 我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我為我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！ “漢字王國”我還沒看完，我還會經常翻翻，一個外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢？ 【漢字王國的讀后感】相關文章： 800 字 300 字 _小學作文 第四篇：漢字王國讀后感 漢字王國讀后感范文（精選 3 篇） 認真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。 漢字王國的讀后感 5 小時候，漢字對牙牙 學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話?。因為她是為每一個普通人寫的。其實，每一個漢字，都有自己的故事。她再書中闡述的是一些基本的漢字，如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍 與樂器??她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美?? 看完這本書，作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內心的贊嘆。隨著教學和學習的深入 ，林西莉越來越感到一種巨大的吸引力：為什么人們在田野上并排種植各種不同的莊稼？為什么人們把自來水的開關稱之為“龍頭”？為什么人們把懷孕叫做“有身子了”？“身”和“孕”有什么關系？為什么許多中國人見了面不問“你好”，而問“你吃了嗎”？她一次一次地回到中國，更多地了解令她越來越感到神秘有趣的一切。狂草奔放，鳳舞龍翔。 除此之外，我還學習、認識到了關于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。 漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶??！漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲 遨游漢字王國 來 源 ： 查 字 典 作 文 網 這個星期，在與文萊是的帶領下，我和同學們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。比如：宋江的軍師 —— 無 (吳 )用、孔夫子搬家 —— 凈是輸 (書 )、小蔥拌豆腐 —— 一清 (青 )二白、上鞋不用錐子 —— 真 (針 )好等等。后來，一些關在牢房中的奴隸，發(fā)明了隸書。 關于漢字王國的讀后感 10 漢字是中國人民的驕傲。 我愛你中國的漢字 ! 關于漢字王國的讀后感 9 這個星期，潘老師帶領我們一起遨游漢字王國，使我收獲了許多。 這節(jié)課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。 接下來是講諧音笑話，一個個笑話印的同學們不顧形象的開懷大笑，就差笑出眼淚了。 再從中我也學到了不少知識，不管是自己組的還是別人組的，知識都很廣，所以我們大家學習的也很廣?！边@樣，我們就不會寫錯別字了。不過，中國最早、最成熟的漢字是甲骨文。果然，他們新奇的表演得到了觀眾的高度評價，也更加堅定了第二組的決心：一定要超過第一組。 比賽這天我拿著資料興奮地來到教室，第一節(jié)課開始了，我們都拿著資料生怕被人看見答案，第一輪猜字謎活動第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不 起來，我問我們組的組員他們都說不知道但是已經有一組舉起手來了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻 —— 團團轉，最后還是被別的組搶走了，經過七組過后就輪到我們大顯身手的機會了我們提出了一句后來者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來我一看原來是勝利掌握在權的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢 ?萬一猜對了怎么辦呢 ?不過萬一沒有才對怎么辦呢不管了還是聽他說了吧 !他說：“是屠字。看完這些錯別字，我想，自己平時也經常會寫錯別字，比如熱乎乎 的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯別字了。老師貼完紙條，對同學們說：“第三節(jié)課我們進行‘遨游漢字王國’綜合性學習展示和猜字謎游戲。在我國最早的文字甲骨文中，每個字都有不同的寫法。就拿“典”這個字來說吧，它就有三種不同的寫法?！蔽夷θ琳?、躍躍欲試。 展示完后，老師叫我們去猜字謎?！蔽乙宦牨愦篌@失色竟然是對的 ! 哎 !那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學習中我明白了：綜合性學習就是鍛煉我們：動手能力、合作 能力等等一些能力。這不，第一組還沒展示完呢，第二組就已經躍躍欲試了。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。 《遨游漢字王國》的學習令我豁然開朗。 只一次活動讓我們收獲了不少知識，讓我明白了我的姓是怎樣從甲骨文演變到草書，還讓我懂得了漢字的來歷，還了解到了更多字謎，還有現(xiàn)代、古代的大書法家?? 讓我理解最深的是街頭錯別字，文科一定要學好，做廣告的錯別字最慘，因為大家一看廣告上有錯別字，第一給人感覺就是次品，不想買，第二就感覺太沒文化，物品肯定也不好，一定要把語、數(shù)、英三科主課學好。其中最搞笑的就是 XXX 講的笑話了，她只講了一句，就笑的停不下來，老師見了走過來一看，也笑的止不住。還提醒了我要好好學 習漢字，并寫好每一個漢字的每一筆，每一畫。 首先，我們通過課本對漢字進行綜合性學習?，F(xiàn)在，就讓我們走進奇妙的漢字王國，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧 ! 很久很久以前，人們用“結 繩記事”、“物語”相互交流。蔡倫發(fā)明造紙術后，文字就用毛筆寫在了紙上。這些歇后語都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣 ! 漢字，是中華人民的驕傲，既有趣又神奇，我 喜歡這奇妙的漢字王國 ! 【關于漢字王國的讀后感】相關文章： 800 字 《遨游漢字王國》的收獲作文 2021 500 字 第二篇：遨游漢字王國讀后感 讀《遨游漢字王國》有感 來 源 ： 查 字 典 作 文 網 這兩個星期，楊老師帶領著我們去“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。 在本次綜合性學習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。再次，我不得不稱贊漢字： 第三篇：漢字王國的讀后感漢字王國的讀后感 1 自從讀了《遨游漢字王國》這個單元后我深深的愛上了漢字。 漢字是我國古代人民的智慧的結晶，我愛你！中國的漢字。 這《漢字王國》就是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年完成的。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅；排版錯落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。讀了這本書我才知道，現(xiàn)在的簡化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。后來隨著書越讀越多，也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是為大家整理的漢字王國讀后感范文（精選 3 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小小漢字可不小，我們都應理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。后來才了解到林西莉是從上世紀 50 年代起開始學習漢語，這樣掐指一算下來，她學習漢語的時間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來。對一個如此癡迷于中國文化的外國人來說，我覺得她是十分可敬的。在書中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國文字的起源的特點，選取了眾多與人的生活有關的字進行細致的講解，如與人 的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關的字。一個圓，一個點，生動地刻畫了太陽的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。 過程與方法 1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。今天這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。（ 3）把資料、照片等做成幻燈片。因為是在圖書館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽不見只要看就行了?；顒臃峙涫墙M長：方毅。第一種叫喻意歇后語。（嫂來）。黃鼠