【正文】 面的內(nèi)容。活動時間為十月上半月的雙休日，活動地點為博物館和圖書館，活動過程是這樣的，（ 1）大家分頭收集資料，（ 2）把資料整理好，（ 3）把收集到的資料交給組長，（ 4）組長再做好幻燈片 ,活動分工是這樣的組長是我，資料搜集員是章俊偉，章書 凝 ,鐘正弘，李源，張仕成，制作是我，章書凝?；顒臃止ぃ航M長：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。 師：聽了他們組的匯報你們又有什么想說的呢？ （同樣請 2－ 3 人說一說） （三）（字謎大本營小組上） 組長張嘉偉： 各位老師，各位同學(xué)大家下午好： 下面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營》。（做不了拄）等等等等。（什麼仁都有）。黃鼠狼鉆雞籠 投機。還有些寫動物的，寫動物的有癩蝦蟆跳水井 不懂。（嫂來）。這種歇后語的后部分借助其中某個詞與另外事物的同音（或音近）現(xiàn)象表達意思，造成一語兩解的效果。第一種叫喻意歇后語。 接下來看一下我們的活動花絮照，這是我們在活動前聚在一起寫活動計劃呢！接下來由我來向大家來說一下歇后語的由來最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。活動分配是組長：方毅。我們組的其他成員他們也有體會想和大家說說。因為是在圖書館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽不見只要看就行了。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開 FLASH）我們先來看一下甲骨文，甲骨文是 19 世紀末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫文字，我們再來看一下金文，金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。（ 3）把資料、照片等做成幻燈片。這張表格是我們的活動計劃。今天這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。 2．通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 過程與方法 1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。 讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，豐富專業(yè)的知識，去更加了解中國漢字文化的美，去感受中國漢字的精髓。一個圓，一個點，生動地刻畫了太陽的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。 漢字王國讀后感 3 讀了《漢字王國》一書后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對漢字有了新一步的認識，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無生機的漢字，它們是附有有生機的，附有不同魅力的漢字。在書中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國文字的起源的特點，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進行細致的講解，如與人 的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。《漢字王國》原本是一本寫給外國人的書，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。對一個如此癡迷于中國文化的外國人來說，我覺得她是十分可敬的。上世紀五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語。后來才了解到林西莉是從上世紀 50 年代起開始學(xué)習(xí)漢語，這樣掐指一算下來，她學(xué)習(xí)漢語的時間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來。 《漢字王國》，其實我第一眼就被這本書的名字所吸引。 小小漢字可不小，我們都應(yīng)理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。 現(xiàn)在有許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)語文，原因之一就是普遍認為“漢字太枯燥”。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是為大家整理的漢字王國讀后感范文（精選 3 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。每個漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。后來隨著書越讀越多，也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經(jīng)過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。 只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。讀了這本書我才知道，現(xiàn)在的簡化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。 漢字王國的讀后感 4 《漢字王國》這本書是 一個外國人寫的 —— 瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來源，一目了然。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。 讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動 在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅；排版錯落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。 漢字王國的讀后感 3 在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。 這《漢字王國》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年完成的。后來她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語，并在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)中國古琴。 漢字是我國古代人民的智慧的結(jié)晶，我愛你！中國的漢字。 從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，這一系列變化，給人們展示了中國漢字捉摸不透的魅力。再次，我不得不稱贊漢字： 第三篇：漢字王國的讀后感漢字王國的讀后感 1 自從讀了《遨游漢字王國》這個單元后我深深的愛上了漢字。后來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門“甲骨學(xué)”。 在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們閱讀了許多則閱讀材料。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。這些歇后語都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣 ! 漢字，是中華人民的驕傲，既有趣又神奇，我 喜歡這奇妙的漢字王國 ! 【關(guān)于漢字王國的讀后感】相關(guān)文章： 800 字 《遨游漢字王國》的收獲作文 2021 500 字 第二篇：遨游漢字王國讀后感 讀《遨游漢字王國》有感 來 源 ： 查 字 典 作 文 網(wǎng) 這兩個星期，楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。這樣不尊重漢字的事例經(jīng)常會發(fā)生。蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，文字就用毛筆寫在了紙上。 最初有文字的時候，人們是用刀在龜甲、獸骨上寫字的，所以象形字也叫甲骨文?，F(xiàn)在，就讓我們走進奇妙的漢字王國，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧 ! 很久很久以前，人們用“結(jié) 繩記事”、“物語”相互交流。 為了讓我們更好地了解漢字，遨游漢字王國，老師讓我們四人一組合辦一張《漢字手抄報》，我們每個人通過上網(wǎng)，看書，查找到了許多有趣的歇后語，猜謎，妙趣橫生的諧音，寓意非凡的古詩和對聯(lián)? ?在經(jīng)過相互積極的討論和認真地篩選，我們都非常珍惜老師讓我們增加友誼，增長知識的良苦用心，都完美地制定好手抄報。 首先，我們通過課本對漢字進行綜合性學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在，展示課正式拉開帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻 涵展示了他們小組的準(zhǔn)備情況，一個錯別字讓一場戰(zhàn)爭打輸了，一個錯別字讓人差點沒了性命??同時她們還展示了一些同學(xué)寫的錯別字，我偷偷地打開作文本，呀 !我的錯別字也很多，把“座位”的“座”寫成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫成了“彬彬有理”??看來，以后寫字要細心哦。還提醒了我要好好學(xué) 習(xí)漢字，并寫好每一個漢字的每一筆，每一畫。比如說《一點值萬金》這篇文章，講了某掛面廠進貨時錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”使 18 萬元付之東流。其中最搞笑的就是 XXX 講的笑話了，她只講了一句，就笑的停不下來，老師見了走過來一看，也笑的止不住。一個小組有四個人，一號同學(xué)搜集漢字的笑話、謎語等，二號同學(xué)搜集關(guān)于漢字的歷史，三號同學(xué)辦主題是《遨游漢字王國》的手抄報 ，四號同學(xué)給前三位同學(xué)作補充。 只一次活動讓我們收獲了不少知識，讓我明白了我的姓是怎樣從甲骨文演變到草書，還讓我懂得了漢字的來歷，還了解到了更多字謎，還有現(xiàn)代、古代的大書法家?? 讓我理解最深的是街頭錯別字，文科一定要學(xué)好，做廣告的錯別字最慘，因為大家一看廣告上有錯別字，第一給人感覺就是次品，不想買，第二就感覺太沒文化，物品肯定也不好，一定要把語、數(shù)、英三科主課學(xué)好。 這次活動我也查找了資料，大家還精心制作了課件，大家都在積極參與這次活動，有什么做不好的地方張瑞霖還會幫忙加進修改。 《遨游漢字王國》的學(xué)習(xí)令我豁然開朗。因此，我們在學(xué)習(xí)和日常生活中可以利用這些規(guī)律來記憶和書寫漢字。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。 關(guān)于漢字王國的讀后感 5 “中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。這不，第一組還沒展示完呢，第二組就已經(jīng)躍躍欲試了。 下午在我們的期盼中到來了，第一節(jié)課也緩慢地朝我們走來?！蔽乙宦牨愦篌@失色竟然是對的 ! 哎 !那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了：綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們：動手能力、合作 能力等等一些能力。 關(guān)于漢字王國的讀后感 3 在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛你，漢子”。 展示完后，老師叫我們?nèi)ゲ伦种i?！钡谝粋€上場的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書。”我摩拳擦掌 、躍躍欲試。 我們查的字謎也有許多，例如“一人一張口，口 下長只手”，你能猜出是什么字嗎 ?猜字謎既可以開動腦筋，還可以豐富我們的課余生活。就拿“典”這個字來說吧，它就有三種不同的寫法。關(guān)于漢字王國的讀后感范文大全 第一篇：關(guān)于漢字王國的讀后感 關(guān)于漢字王國的讀后感 1 星期天，我和我們小組開展了綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。在我國最早的文字甲骨文中，每個字都有不同的寫法。后來，查資料也有相同的發(fā)現(xiàn)，漢字由倉頡一人創(chuàng)造只是個美好的傳說，他是我們中國文字的始祖，是漢字的整理者。老師貼完紙條，對同學(xué)們說：“第三節(jié)課我們進行‘遨游漢字王國’綜合性學(xué)習(xí)展示和猜字謎游戲。這時，老師走上講臺，說：“現(xiàn)在我們開始展示?？赐赀@些錯別字，我想，自己平時也經(jīng)常會寫錯別字，比如熱乎乎 的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯別字了?；顒?，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動。 比賽這天我拿著資料興奮地來到教室，第一節(jié)課開始了，我們都拿著資料生怕被人看見答案，第一輪猜字謎活動第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不 起來，我問我們組的組員他們都說不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻 —— 團團轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過七組過后就輪到我們大顯身手的機會了我們提出了一句后來者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來我一看原來是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢 ?萬一猜對了怎么辦呢 ?不過萬一沒有才對怎么辦呢不管了還是聽他說了吧 !他說：“是屠字。同學(xué)們在近一個星期以來，都努力地通過各種途徑搜集到了很多關(guān)于這類漢字的一些資料，為的就是今天下午這場展覽會。果然，他們新奇的表演得到了觀眾的高度評價，也更加堅定了第二組的決心：一定要超過第一組。 這次展覽會舉辦的非常有意義，使我們更加深了對漢字的了解，希望以后還有機會，多開展一些類似于這樣的主題性活動。不過，中國最早、最成熟的漢字是甲骨文。它的造字方法包括了：象形、形聲、會意、指示等六種?！边@樣，我們就不會寫錯別字了。 因此，我有很多的收獲。 再從中我也學(xué)到了不少知識，不管是自己組的還是別人組的，知識都很廣，所以我們大家學(xué)習(xí)的也很廣。 那天，老師先讓我們在家搜集關(guān)于漢字的資料。 接下來是講諧音笑話，一個個笑話印的同學(xué)們不顧形象的開懷大笑，就差笑出眼淚了。 接下來，老師給我們講了課本上漢字的課文，是我們知道了傳說是倉頡創(chuàng)造了文字，知道了漢字的演變過程，還知道了寫錯別字的后果是多么的重大。 這節(jié)課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。 做完課間操，宋老師在黑板上寫出了六個大字 —— “遨游文字王國”。 我愛你中國的漢字 ! 關(guān)于漢字王國的讀后感 9 這個星期，潘老師帶領(lǐng)我們一起遨游漢字王國，使我收獲了許多。也讓我們明白，漢字承載文明，我們不能亂用漢字的道理。 關(guān)于漢字王國的讀后感 10 漢字是中國人民的驕傲。就這樣，人類最早的文字之一 ——漢字誕生了。后來，一些關(guān)在牢房中的奴隸，發(fā)明了隸書。還有折和拆會混淆，把折樹枝寫成拆樹枝，還有??。比如：宋江的軍師 —— 無 (吳 )用、孔夫子搬家