【正文】 —— 凈是輸 (書(shū) )、小蔥拌豆腐 —— 一清 (青 )二白、上鞋不用錐子 —— 真 (針 )好等等。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。 漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶??！漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲 遨游漢字王國(guó) 來(lái) 源 ： 查 字 典 作 文 網(wǎng) 這個(gè)星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國(guó)，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。經(jīng)過(guò)他再三的研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。 除此之外，我還學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識(shí)，感受到漢字的有趣和奧妙。說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一個(gè)部分把后一個(gè)部分隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)。狂草奔放，鳳舞龍翔。她總想弄清楚，一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子？那一筆一劃代表著什么？它們最初的形式如何？即便是最簡(jiǎn)單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿了神奇。隨著教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入 ，林西莉越來(lái)越感到一種巨大的吸引力：為什么人們?cè)谔镆吧喜⑴欧N植各種不同的莊稼？為什么人們把自來(lái)水的開(kāi)關(guān)稱之為“龍頭”？為什么人們把懷孕叫做“有身子了”？“身”和“孕”有什么關(guān)系？為什么許多中國(guó)人見(jiàn)了面不問(wèn)“你好”，而問(wèn)“你吃了嗎”？她一次一次地回到中國(guó)，更多地了解令她越來(lái)越感到神秘有趣的一切。還沒(méi)有一本關(guān)于漢字的書(shū)收有這樣多指示明確的圖片。她再書(shū)中闡述的是一些基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍 與樂(lè)器??她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美?? 看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。多姿多彩，富于情趣。因?yàn)樗菫槊恳粋€(gè)普通人寫(xiě)的。中國(guó)的古代文化是人類共有的，每個(gè)人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。 漢字王國(guó)的讀后感 5 小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙 學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話?。比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝?。 我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！ “漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？ 【漢字王國(guó)的讀后感】相關(guān)文章： 800 字 300 字 _小學(xué)作文 第四篇：漢字王國(guó)讀后感 漢字王國(guó)讀后感范文（精選 3 篇） 認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。 有人說(shuō)，每個(gè)漢字都像一首詩(shī)；有人說(shuō)，每個(gè)漢字都像一幅美麗的圖畫(huà)；而我認(rèn)為，漢字是一個(gè)龐大繁榮的王國(guó)，每個(gè)漢字都有屬于自己的分工，擁有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。所以，今天我把這本書(shū)推薦給你，希望你也能懂漢字、品漢字、寫(xiě)對(duì)漢字，做一個(gè)真真正正的的中國(guó)人。雖然中國(guó)不是最早出現(xiàn)文字的國(guó)家，如在其之前就有埃及文字以及在美索不達(dá)米亞平原廣泛使用的楔形文字，但迄今為 止，中國(guó)的漢字是唯一一種歷經(jīng)幾千年來(lái)還保留下來(lái)的文字，如今仍然被廣泛使用，其還深遠(yuǎn)影響了周邊國(guó)家。我作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，對(duì)自己每天使用的漢字竟還不甚了解，還到了要去看一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的講解漢字的書(shū)的地步。故事。 10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中國(guó)文化的研究。她從漢字起源的角度把漢字的演變娓娓道來(lái)，這讓人備受洗禮。畢竟，我們對(duì)我們每天使用的漢字都太“陌生”了。把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。一個(gè)小小的漢字，蘊(yùn)含著極大的秘密。它們從只有一 只頭的牛，變成了如今的“?！?；從一整只狗的身體變成了和“狗”字沒(méi)有絲毫相似之處的“犬”字；連一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是中國(guó)人的驕傲。 3．學(xué)習(xí)欣賞漢字的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣談話，明確任務(wù) 師：同學(xué)們，在“遨游漢字王國(guó)單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動(dòng)中一定有不少收獲吧?？催@是我們的組員，這是周媛，這是戴海倫，這是馬伯南，這是方智超，這是我。（ 2）在網(wǎng)上找資料?，F(xiàn)在我給大家介紹一下古代漢字的模樣，漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字，與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在青銅器上的金文，后來(lái)到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。在這次活動(dòng)中，我們還得到了別的小組的友情相助，拍攝到了一本神奇的書(shū)，下面我給大家看一下。同時(shí)，我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。接下來(lái)是我們的活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)地點(diǎn)是在組長(zhǎng)家里也是我的家里活動(dòng)時(shí)間是 10 月 25 日 10 月 28 日活動(dòng)內(nèi)容是（ 1）查找資料（ 2）制作幻燈片（ 3）編小報(bào)（ 4）寫(xiě)體會(huì)。制作幻燈片：方毅、朱凱琪?？偟男笳Z(yǔ)分為兩種。第二種叫諧音歇后語(yǔ)。（吳用）哥哥不在家 少來(lái)。等等，請(qǐng)大家看一看。（步行）?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一下寫(xiě)植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭蟲(chóng) 什麼人都有。燈草拐杖 做不了主。????我們組的結(jié)果展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家?；顒?dòng)過(guò)程：（ 1）查關(guān)于字謎的資料；（ 2）將字謎整理；（ 3）將字謎分類。這張是我們的小組成員照，中間的是我，這是鐘正弘，這是張仕成，這是李源，這是章俊偉，下面來(lái)看一下我們的活動(dòng)計(jì)劃。下面我們一一開(kāi)始介紹?！睍?shū)生聽(tīng)了很不高興，叮囑仆人說(shuō)：“以后東西掉在地上，不許說(shuō)落地（第）。這時(shí)書(shū)生會(huì)有怎樣的心情？楊軼，你說(shuō)。橫批是南北。鄭板橋笑著說(shuō)了一句話眾人聽(tīng)了恍然大悟?？?，這是我們的組員照。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討伐蔣介石，商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽(yáng)會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣介石的軍隊(duì)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。活動(dòng)地點(diǎn)：本班。（ 4）提出一些建議。 這兩張是我們編的小報(bào)。（ 1）因讀音相同或相近而寫(xiě)錯(cuò)。如好像的像和大象的象。 可以每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)別字，一律登記在本子上，再訂正 3 遍。 同桌互相幫助、互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。因此，讓我們?cè)趯?xiě)字時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，少寫(xiě)錯(cuò)別字。 這是我們組的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)間是 10 月 12 日和 10 月 20 日，活動(dòng)點(diǎn)在錢(qián)江小商品市場(chǎng)，活動(dòng)內(nèi)容為調(diào)查街頭不規(guī)范用字，活動(dòng)過(guò)程：（ 1）尋找不規(guī)范用字商店。相聲表演 :黃晨、范旭彬、趙一楨、楊軼 這是我們的活動(dòng)花絮。 丙：這就不對(duì)了！企業(yè)做廣告一是花了錢(qián)的；二是不違法的，人家有自己的自由，別人管不著，況且從語(yǔ)言角度講，人家只不過(guò)利用諧音雙關(guān)的修辭方法，不能算篡改。獨(dú)衣無(wú)二，其中，不規(guī)范的字是衣，它應(yīng)該是一二三四的一；友緣有色，其中，不規(guī)范的字是友，它應(yīng)該是擁有的有：衣流，其中不規(guī)范的字是一，它應(yīng)該也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流書(shū)寫(xiě)也是不規(guī)范的；麥香村，其中麥?zhǔn)遣灰?guī)范的，它應(yīng)該是簡(jiǎn)寫(xiě)的。這張呢是我們的成員集體照，這位是高高地陳琦嵐，這位漂亮的是徐佳玥，這是葉芝潔，這是鐘栗濤，這是王蕭凱，這就是我，我是這個(gè)小組的組長(zhǎng)，我叫潘嘉儀。下面 是我們從網(wǎng)上收集到的書(shū)法作品這幅是小篆的，這幅是行書(shū)的。 我們小組還在校內(nèi)師生中收集了一些書(shū)法作品呢！同學(xué)、老師們請(qǐng)看這邊。帶給我那么多的驚嘆！那么多的遐想。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考書(shū)本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？ （學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥） 2．打開(kāi)書(shū) P77 頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。 （二）教師出示閱讀要求： 1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料 1— 4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？ 2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 [要點(diǎn)： A 字謎； B 諧音； C 倉(cāng)頡造字； D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷 ] （ 1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。 2．學(xué)生匯報(bào)第二題。 第二課時(shí) ↘合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。 （教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（ 1）自由組成小組（ 2）討論活動(dòng)內(nèi)容（ 3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（ 4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容 1233445 下一頁(yè)、參加人員、分工情況等（ 5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 5．明確建議， 突出活動(dòng)重點(diǎn)。 （提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。 ↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ [活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè) 若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。 （ 3）必答題每題 5 分。 3．活動(dòng)開(kāi)始。選手進(jìn)行搶答。選手進(jìn)行搶答。 （二）諧音俱樂(lè)部 1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。 （ 3）對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。課下，大家可以把自己收集的字謎， 有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報(bào)。第 六、七課時(shí) ↘激趣談話，導(dǎo)入新課 1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。 ↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 （一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本 P79— 85 頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料 1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。 1．學(xué)生匯報(bào)第一 題。 （ 3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。 （ 7）關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。 E、指名學(xué)生朗讀課文。 ↘總結(jié)回顧，布置任務(wù) 教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ) 。 [要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ ] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。） 6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？ 2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。 2．分組交流，共享資料。 （二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn) 1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。 2．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。 [教師提示注意的幾點(diǎn)： ▲展示的形式要多樣： A、實(shí)物類：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)?? B、 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安排了舉辦一次書(shū)法作品展覽。 （ 2）參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中