初中學生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng)結(jié)題報告書(完整版)
【正文】 研究結(jié)果與分析 理論成果： 進一步驗證了“利用閱讀 教學 ，提高教學質(zhì)量”的重要性。 調(diào)整學生的閱讀視野的主要依據(jù)。教師要根據(jù)教學實況，結(jié)合學生心理特點，運用各種合適的策略，不斷地調(diào)整學生的閱讀方法，讓學生處在閱讀的 亢奮狀態(tài)。 （ 2）讓學生帶著問題閱讀，在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、詞組的含義與用法。接著老師就文章中的語法點、時態(tài)稍加點撥，學生很快掌握，在表演時學生能結(jié)合自己的實際，穿插一些閱讀材料和 PEP教材中的內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。英語閱讀課教學的主要 目的是提高學生的閱讀速度和理解的準確度 ,使學生逐漸獲得獨立閱讀英語的能力。 （ 2）大部分學 生都認同通過閱讀的途徑來提高自己的英語水平，非常明確課外閱讀的目的就在于不斷地增強自己的語言感覺。 當然，我們的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結(jié)和提高。 四、課題研究成果目錄 五、所在單位審核意見 學校負責人簽章 年 月 日 五、設(shè)區(qū)市教育局教研室（課題辦）審核意見 設(shè)區(qū)市教育局教研室（課題辦）負責人簽章 年 月 日 六、專家結(jié)題審核意見 內(nèi)容提示：專家組對課題研究的任務、目標、方法和研究成果水平等進行評價。以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。 （ 4）男、女生在閱讀活動中的差異性是客觀存在的，而且女生在許多方面都優(yōu)于男生。第二步，我 們把這些線索聯(lián)系起來。例如，下面是一首兒歌，你能概括出它的主旨大意嗎？ Spring is gay with flowers and songs, Summer is hot and days are long. Autumn is rich with fruit and grain, Winter brings snow and the New Year again. 這首兒歌描述了春、夏、秋、冬四季的不同情況，根據(jù)這些細節(jié)我們可以把這首兒歌的主旨大意概括為 Four Seasons。這一步要求學生反復閱讀，仔細體會。教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生的閱讀要求和欣賞水平并不能等同起來，教師要研究每種智力類型的學生的思考方式，學習風格上的差異，并為學生提供適合他們發(fā)展的教學手段、方法和策略，就能使每個學生成為成功的、有效的學習者。奧蘇貝爾認知同化理論認為：“動機是引發(fā)認知學習的原因，但更多的是認知學習的結(jié)果。通過積極調(diào)配學生已有的閱讀經(jīng)驗、 審美經(jīng)驗去理解把握新的閱讀對象、審美內(nèi)容，激發(fā)學生打破原來的審美認知，建立新的認知關(guān)系，提高閱讀的熱度，引領(lǐng)閱讀的深度拓寬閱讀廣度，提高了學生閱讀審美認同能力，課堂因此而充滿了生命活力。組織教師開展課題理論學習，搜集、整理有關(guān)學習材料，建立課題研究資料庫，營造全員參與，分工協(xié)作的課題研究氛圍。 05 年 10 月我 們在網(wǎng)上學習有關(guān)的課題材料，發(fā)動教師積極學習與交流研討，不斷提高英語教師們參與課題研究的熱情，加深對課題研究目標、研究內(nèi)容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。 （ ） 案例分析法： 對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，或?qū)φn堂案例進行微格研究，直觀地體現(xiàn)研究情況。略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法。同時盡量與 新課標 英語的 任務型 教學相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的
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