【正文】 導，讓其成為打開我們心扉的金鑰匙。概述生動而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。 讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。 的經(jīng)典話語，讓我們把寬容、賞識、愛心、智慧給予我們的孩子，老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，我們也會得到了學生最真摯的愛。那么，當孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎？不是！沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。正如孫老師說： 班主任在小學生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。這本書，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個個鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那么耐心細致、不厭其 煩地去處理去對待，她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。 孫蒲遠是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師，而《美麗的教育》一書確實值得我們認真閱讀，認真思考。小學班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任常說的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的言談舉止對學生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。 教育孩子，老師要有一顆寬容的心。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。讀書，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事，讀書給 了我最大的東西就是，“知識，它豐富了我的大腦，增長我的見識。主要從展示最優(yōu)秀的自我，把握人生的關鍵點，學會選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢想才會有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們?！端悸窙Q定出路》一書教會了我如何在工作中最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足；教會了我如何把握人生的十字路口，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會了我如何在這個物欲橫流的社會中以豁達樂觀的心態(tài)看世界。母親說：“順手帶些焦炭回來，沒錯；專門去撿它，那不是你的事。在一次小型軍事演習中，我所在的連隊以 50%的“傷亡”打敗了“敵軍。雖然學生最終的學習成績可能會有所提高但這同時卻帶來了極大的負面影響。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要 的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。讀書，充實了我知識的寶庫，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對學習的興趣 。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師 ,用充滿愛意的語言來嚴格要求我的學 生。朱熹也曾說過，“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。 首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。然而我們太多時候總是遺憾地盯著那扇已經(jīng)關閉了的門，從而對那道為我們敞開的門視而不見。路兩側(cè)總是有貨車上落下的焦炭塊兒。雖然我內(nèi)心為此很恐懼，但總幻想著一鳴驚人，然后躲過高考，被大學破格錄取。 這則小故事給了我很大的啟示：很多時候，我們在為自己的“成功”而自得時，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。 我們每天忙忙碌碌，很少停下來思考，很多事情都是想當然地去做，往往忽略了怎么做才是最便 捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么東西。 比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。如此道理在教育中 也能得到深刻的驗證。我興沖沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣 :“你損失的，比得到的要多得多。那東西燃勁兒大，能節(jié)省不少煤，因此，母親夸獎過我?guī)状?。無論是學習，工作還是生活，我們時常會遇到令人棘手的問題?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的最佳機遇，關 鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為之付出與奮斗。對于書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲一樣。同樣 ,我們對孩子的愛 ,不應是居高臨下的“平易近人” ,而