寒假讀書心得體會（精選五篇）-預覽頁
【正文】 書，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收著知識的點點滴滴?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的最佳機遇，關 鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為 之付出與奮斗。 海倫無論是學習，工作還是生活，我們時常會遇到令人棘手的問題。本書以生動鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來。那東西燃勁兒大，能節(jié) 省不少煤，因此，母親夸獎過我?guī)状?。我不是要看你帶回多少焦炭，而是要看你帶回多少學問。我興沖 沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣 :“你損失的，比得到的要多得多。全連官兵歡呼雀躍！但當天晚上的總結會上，首長否定了我們，他指出：在真實的戰(zhàn)場上，你們在勝利后的兩個小時內(nèi)，就面臨全軍覆沒。如此道理在教育中也能得到深刻的驗證。學生中許多走向社會后缺乏能力，難以適應社會的激烈競爭，于此同時，由于長期以來德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會最起碼的道德底線，對社會的危害自然可想而知了。 比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑” 。教師要嚴格要求自己， 自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑 影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵 。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。 教師要經(jīng)常自省。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。當然，只有自己努力才是唯一的方法。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間 只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車 ?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。 書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領略大自然的風光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。讀書，讓我感受到了無窮的樂趣，讓我有了前進的方向。 愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西 —— 對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。無論是表揚還是批評學生 ,我們的目的是教育學生 ,只要目的達到 ,又何必在意學生是否接受了懲罰。 愛是一種感受 ,是一種信仰 ,是一種追求 ,是??無法用準確的文字形容愛的定義 ,但是我知道 ,擁有愛的人 ,付出愛的心 ,人生必定是充實而無憾的。讓孩子們心中擁有愛 ,很多問題都可能在愛的暖流里溶解 .這就是《愛的教育》給我的啟示?！庇纱丝梢?，讀書不在多，而在于是否讀的精。讀書，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事，讀書給了我最大的東西就是，“知識，它豐富了我的大腦，增長我的見識。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助。主要 從展示最優(yōu)秀的自我，把握人生的關鍵點，學會選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢想才會有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們。”生活從來不會是風平浪靜，一帆風順的?！端悸?決定出路》一書教會了我如何在工作中最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足；教會了我如何把握人生的十字路口，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會了我如何在這個物欲橫流的社會中以豁達樂觀的心態(tài)看世界。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。母親說：“順手帶些焦炭回來，沒錯；專門去撿它，那不是你的事。終于有一天我的文章見報了。在一次小型軍事演習中，我所在的連隊以 50%的“傷亡”打敗了“敵軍。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此失去什么。雖然學生最終的學習成績可能會有所提高但這同時卻帶來了極大的負面影響。只有做一個真實的自己，運用我們心靈的力量，開發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道
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