【正文】 ②為什么不敢正眼去看，是恐懼嗎？害怕嗎？ 讀出內(nèi)涵。 趵突泉到底有什么特色呢？我們一起來學課文。 文章里對三個大泉的描寫，讓我仿佛看到了大泉的活力鮮明，晝夜不停地翻滾，只有大自然才有這樣的力量，好像永遠不知疲倦，我真希望自己身上也能有大泉那 樣的活力，做什么事情都不會覺得累。 《小珊迪》這篇文章讀過之后，讓我的心情久久不能平靜。對小泉的描寫作者用上“有的??；有的??；有的??”句式，沒有生命的小泉變得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使人有一種身臨其境的感覺?！鄂劳蝗纷x后感 [共五篇 ] 第一篇：《趵突泉》讀后感 《趵突泉》讀后感范文（精選 5 篇） 當品讀完一部作品后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是整理的《趵突泉》讀后感范文（精選 5 篇），希望能夠幫助到大家。 這篇課文既讓我體會到語言的優(yōu)美，又讓我感受到了大自然的神奇和偉大。小珊迪是個孤兒，他靠賣火柴掙錢養(yǎng)活自己和弟弟，生活十分艱難，常常忍饑挨餓，可是他卻擁有誠實守信的高貴品質(zhì)。 那里的小泉更吸引人，有的 .像大魚吐水；有的像一串珍珠慢慢搖動，又碎了；描寫很生動，仿佛那小泉就是一個調(diào)皮的小孩在那里玩游戲，吸引著我加入呢，真是一個美麗可愛的地方。 二、先聽老師把文章讀一遍，聽后思考，文章主要寫什么？討論：（ 1）寫了趵突泉的美麗景色。 （ 1）讀文、解疑。 ①清淺、鮮潔、活潑？ ②“看那三個大泉 翻滾。 有感情的讀這一句。 ①??比作了??仿佛是我看到了水泡上來的樣子，后三個先畫完，再一個一個上。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。 評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。 五、教學重點、難點 :為了落實本課時的教學目標，我把教學重點確定為：理清作者的寫作思路和寫作順序。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達 立方米。 第一段（第 1 自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。 師：作者筆下描繪的大泉眼涌出的水柱是什么樣的？ 生：大泉眼里涌出的水柱有半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。） 4 師：為什么老舍先生用了三個“冒”？（沒晝沒夜。 7．有感情地朗讀這一段。（這樣寫形象地表現(xiàn)出小泉的美，能引起讀者豐富的想象，使人有身臨其境的感覺。教學重點、難點 :了解大泉、小泉的特點，體會語言的美，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。）“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h不停的翻滾。生回答指可能：往上竄翻滾跳躍奔騰鉆 3） .主干問題：為什么作者連用三個“冒”？ 師：為什么作者連用三個“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。” 師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒。用“永遠??永遠??永遠??好像永遠??”句式說一句話。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并奉為“天下第一泉”，那么它究竟是怎樣一泓泉水呢？這節(jié)課我們共同走進這篇課文，欣賞老舍先生眼中的趵突泉吧！（師板書課題：趵突泉） 師：同學們昨天預習了課文，知道趵突泉在哪里呢？ 生 1：趵突泉在山東濟南市，濟南被人們稱為泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。師：同學們讀得都很認真，老師很高興，下面老師要檢查一下本課中的字詞同學們的掌握情況。 師：好的，這就是泉水的特點。師：哪些字讓你感受到了趵突泉的特點？生：涌、冒師：感受到了什么？ 生：趵突泉的水流很急、水量很大。多么美好的感受??！同學們再有感情地齊讀整段話。 生：有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。（配樂朗讀第 三、四段） 五、總結(jié)全文，感悟積累 同學們，通過這節(jié)課的學習，我們領(lǐng)略了趵突泉泉水清淺鮮潔、大泉永不停息的活力，又體會了小泉的有趣、多姿多彩。因此叫“趵突泉”。 三．研讀課文 (一）下面請同學們用自己喜歡的方式來讀課文。 下面讓我們更進一步了解趵突泉的嫵媚。請同學們一讀體現(xiàn)大泉不知疲倦的句子。（有的不斷的冒泡 —— 碰著水面就碎了）是排比句你是怎么看出來的？（通過詞語有的 ~~有的）好，作者為什么用排比句呢？（體現(xiàn)出小泉五光十色，姿態(tài)萬千）師：沒有哪一種珠寶比得上是什么意思？（就是沒有一種珠寶能比得上） 師：這么美的景色，這么美的文字，而貫穿于美景、美文之中的是老舍先生對我們祖國大好河山的熱愛。濟南的市民非常傷心。詩人郭沫若曾寫下這樣的詩句：（出示課件） 五，作業(yè) 師：同學們，我們感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r，更為老舍先生細致地觀察，抓住特點描寫，運用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆。分別描寫大泉和小泉的句子吧！（生齊讀課文 3,4 自然段）師讀最后一自然段。請同學們看這個句子運用了什么修辭手法？（擬人） 師：是的這樣寫體現(xiàn)出了大泉的活潑和可愛。首先看學習提示。趵突泉很壯觀。面積 158 畝。希望同學們在以后的寫作中要好好地學習和借鑒，要善于觀察，把握細節(jié)，展開聯(lián)想，抓住特點，運 用修辭等方法來提高自己的寫作水平。 師：誰能說說這段中運用了什么修辭方法？生：排比和比喻。 師：除了 感受到大泉充滿活力、永不停息的特點，大泉還有什么特點？生：冬天里似乎神秘的境界。師：一連三個“冒”字，你有什么感覺？生：泉水永不疲倦，水很急，水量大。 師：是呀，“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛，正是有這樣的泉水，使?jié)铣菢渌嘤?，美麗幽靜，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆。（ 邊讀邊指導） 師：下面請同學們默讀課文，想一想，課文哪幾自然段是描寫趵突泉美景的？生： 二、 三、四自然段描寫趵突泉的美景。 師：同學們了解的真多，趵突泉為濟南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。 濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺?！? 抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。 生３：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。）生可能回答如下： 生１：因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個“冒” 。指導讀個別指名讀 創(chuàng)設(shè)情景讀：當我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。 解釋“趵”：跳躍 。 （五）總結(jié)： 《趵突泉》是一篇寫景的文章。 （四）閱讀學習第四段。）幻燈片出示兩張不同時間段的圖片?！薄??沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。 1） 這段共有幾句話？（六句話） 2）前三句講了什么？ （分別將趵突泉公園的位置、泉池的形狀和池里的水?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。 四、學習課文第一自然段