藤野先生讀后感600字合集(完整版)
【正文】 力是極大的，他能夠改變學生的一生。他的講義從頭到尾文筆錯誤之處一一用紅筆添改，最難能可貴的是，對于當時被稱為“東亞病夫”的中國留學生魯迅，他能夠熱情地鼓勵，耐心的教育，沒有絲毫民族偏見。然而，又有多少人為了明天會挨打而擔憂，為了失戀而痛苦，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。書本。也無怪他們疑惑。后文，“大概是物以稀為貴罷”。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益，不惜草菅人命 !這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅。 在后面的第五自然段，魯迅先生還風趣地運用 了北京的白菜運往浙江后受到了特殊待遇倒掛在水果店頭被尊為“膠菜”的例子來類比自己到了日本仙臺留學不收學費，住客店，受到了許多優(yōu)待?！北砻嫔峡?，魯迅先生把那些清國留學生寫得是多么的美好，其實是魯迅先生在諷刺當時清國的封建社會，從他描寫的盤起的辮子可以看出當時的清國是多么的封建。這些題目使我有興趣讀完整篇散文。藤野先生讀后感 600字（合集） 第一篇：藤野先生讀后感 600 字 《藤野先生》這篇文章字行間無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛。而同是選自《朝花夕拾》的這篇《藤野先生》雖然題目并不是很吸引人，但是當你讀完這篇文章后，你會發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的精神與道理。表明了魯迅先生對當時社會的不滿與嘲諷。 藤野先生讀后感 2 今天我讀了《中國最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》，這篇文章是魯迅先生寫的，這篇文章結構緊湊，感情真摯，用語精煉，遣詞含蓄。 雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。作者感受到的不是尊重，而是弱國小民的辛酸，體現(xiàn)了作者強烈的民族自尊心?！焙髞淼摹翱措娪啊笔录?，使作者的自尊心受到挫傷，思想上所受到的極大震動，決心改變志向棄醫(yī)從文。甚至免費的住宿，每天念著 amp。那是他們本不該有的。藤野先生嚴謹?shù)慕虒W作風，對魯迅真誠的關懷、教導，以及他本人的高尚品德，都讓魯迅難以忘懷，正是因為這樣，魯迅才愛憎分明，才會有意識到拯救國家。就像是藤野先生對魯迅的關懷一樣，使魯迅每當夜里疲倦、困乏，想睡覺時??但他看見藤野先生的照片，就會精神抖擻，發(fā)奮學習，堅持自已的道路。而后的幻燈片事件，更是讓人感到那個時代的人心，沒有尊嚴，不知恥辱。 藤野先生在魯迅心中如此，任何一位老師亦是如此。當老師夾著書本走向講臺時，一個個毫無關聯(lián)的孩子已經(jīng)與他結下了深深的感情，一雙雙渴望求知的眼睛已經(jīng)足以圍繞著他一生。其中我已經(jīng)學過了《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》。魯迅先生對他們的描寫是：“頭頂上盤個大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。結果在那里也見到了盤辮子的清國風俗，他寫下了這幾句對他們的描寫。 恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般還要將脖子扭幾扭?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。甚至將談戀愛常掛于嘴邊，拿出來炫耀。 藤野先生讀后感 5 《藤野先生》是我上周剛閱讀完的一篇文章，看完之后，我深有感觸。他對魯迅熱心，希望、教誨不倦，可能只是為了能讓新的醫(yī)術傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡的老師。而上世紀初的 39。 藤野先生讀后感精選 6 篇 600 字 第四篇：藤野先生讀后感 350 字 前天開學發(fā)了新書，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點感興趣就讀了一邊，感覺到有一股對老師的親切和尊敬。下面是《藤野先生》讀后感 300 字，歡迎閱讀借鑒。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗?？梢娝麑︳斞傅母星槭譂夂?。 文章前兩段看似是描述到東京的見聞，可是在每一句中都暗藏著對當時清朝留學生的諷刺，表達作者的失落，寫得暗藏不漏，讀者卻又感受得到這種感情，實在是妙。這點最后學年試驗成績給了他一個警示，“同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。如果我是藤野先生，我會每天到傳達室問是否有信，過一陣后，我可能會擔心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會更加擔心他的安全。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感激，話怎么會 無從談起呢 ?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。只有刻苦學習才對得起中國人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣?！薄斑€要將脖子扭幾扭?！笨催@段話，可看出藤野先生對于魯迅來說，也是一名很好的朋友，也可看出藤野先生對魯迅的影響有多大。桃李不言，下自成蹊。在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。魯迅對此做了諷刺，我也很憤怒，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。 而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。那一堂課，他聽的特別認真，也是感受到了知識前所未有的魅力。但對于學術，藤野先生卻十分嚴謹。十五六歲的年紀，是人生中最美好最輕松的時代，是一個人展望未來，目空一切，不斷攀爬的 `時代。” 藤野先生讀后感 4 在現(xiàn)實社會中，在本應充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學生，用著國家免費提供的桌椅。 “中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 。”這段話對清國留學生進行諷刺，描寫他們不男不女，不倫不類的丑惡形象，表達了作者對他們極端憎惡的感情。 魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學。用了幾個連續(xù)的動詞，也用了比喻，把對清國盤辮子的習俗寫得 生動形象。實在標致極了。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會發(fā)生什么事。師愛跨越的，不僅是家與家的隔膜，也是國與國之間的邊界。一日為師，終身為父。 這些令人忍無可忍的事情，都發(fā)生在“物以稀
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