語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)專題講座之五病句辨析(完整版)
【正文】 一面對(duì)二面的錯(cuò)誤。 、無(wú)理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。 ［辨析］ 1句中定語(yǔ)位置不當(dāng)，造成語(yǔ)意不明，應(yīng)把“舊”放在“西德”之后；同樣，句末“新的”應(yīng)放在“轎車”之前。 答案： C 錯(cuò)解分析：錯(cuò)選 B，認(rèn)為“因此”的位置只能放在分句開(kāi)首，即“美國(guó)??”之前。 ［案例 2］ (★★★★★ )(2020年北京高考試題 ) 下列各句中，有語(yǔ)病的一句是 ，但國(guó)安足球隊(duì)的目的達(dá)到了，他們用自己的力量捍衛(wèi)了榜首的榮譽(yù)。 知識(shí)依托：基本語(yǔ)法知識(shí)，高考《考試說(shuō) 明》中所明確的 6種病句類型及特征。 ，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來(lái)。其能力層級(jí)為 D級(jí)。 ，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。 ，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。 方法技巧：辨析病句一定要對(duì)每一句仔細(xì)推敲。能力層級(jí)為 D級(jí)。 。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之前。⑤前后缺乏照應(yīng)，常見(jiàn)錯(cuò)誤是一面和兩面搭配。 2句中“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。 ［例句］分析下面一組語(yǔ)句： ，使他取得了很大的進(jìn)步。這類句子的改法一般有兩種：①去掉句首關(guān)聯(lián)詞，②去掉第 2 分句前“使”。 ［例句］分析下面一組語(yǔ)句： ，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。 4句把“要出版一本譯作需要經(jīng)過(guò)多少人的努力”和“一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力才能與讀者見(jiàn)面”拼合在一起，應(yīng)選用其中一句。 ［辨析］ 1句前面并沒(méi)有說(shuō)“正面”的作用，后面卻說(shuō)“相反”的作用，讀者無(wú)法明白到底指什么。 ? ，所以很有特色。 第三，從邏輯角度考查：①是否把相容關(guān)系的概念寫成并列關(guān)系的短語(yǔ)或并列關(guān)系的復(fù)句，②是否把兩種可能性與一種可能性寫在同一句話中而造成不搭配現(xiàn)象，③是否有把肯定或否定表示錯(cuò)了的現(xiàn)象，④是否自相矛盾，等等。 ，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要的路。 ，難以承受百元甚至數(shù)百元的高價(jià)票。 D．強(qiáng)調(diào)生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因?yàn)樯町吘箮в辛闵⑿裕⑶疫€含有消極的東西。 ，這種物質(zhì)可 以保護(hù)人的肺部不受大氣污染的影響。 D 項(xiàng)犯了偷換主語(yǔ)的毛病，全句的主語(yǔ)是“工廠”，“規(guī)模不大”指工廠，“兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”可指工廠，也可指該廠的產(chǎn)品，而“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”則只能是“產(chǎn)品”，而不能是“這家工廠”，這樣，主語(yǔ)就不一致。］ ［ A項(xiàng)中應(yīng)將“耕種的”中的“的”去掉。 C項(xiàng)“研制開(kāi)發(fā)”與后面三個(gè)短語(yǔ)搭配不當(dāng)。 D項(xiàng)中“氧化”后加“物質(zhì)”。 B項(xiàng)應(yīng)把“是”刪去。 C應(yīng)將“開(kāi)設(shè)了”中的“了”改為“的”。 C項(xiàng)中“西昌衛(wèi)星發(fā)射中心”是地名，不能作全句的主語(yǔ)。但把這兩句“壓縮”在一句中，則導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不合理。 ，姑蘇的天空竟是這般的藍(lán)，藍(lán)得仿佛只要一伸手臂，手指就會(huì)被染做藍(lán)色。 、國(guó)家的振興結(jié)合起來(lái)，知識(shí)就不愁有用武之地。 。
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