語文基礎知識專題講座之五病句辨析(更新版)
【正文】 性、表現(xiàn)力和協(xié)調性，培養(yǎng)演員的體力和悟 性。 2句中“工人代表”“農民代表”等四個概念存在交叉關系 ，不能并列。 4句中“前”既可理解為副詞“以前”，又可理解為動詞“前去”。關于語句歧義，將在下一專題重點辨析，這里不再多談。 。 4 句應在“喂豬”后加“的經(jīng)驗”。 。4 句中主謂搭配不當，“汽車”不能“放棄休假”。 ，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。 二、搭配不當辨析 搭配不當一般有：①主謂搭配不當。 ，事業(yè)就會受到損失。 解析： C項中“完成”與“數(shù)據(jù)庫”不搭配。在方法上可先抓有明顯錯誤的句子，減少選項，然后再把注意力集中在個別難句的分析與判斷中。能力層級為 D級。 、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。語文基礎知識專題講座之五 病句辨析 高考對“辨析并修改病句”的主要考查要點是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表述不當、不合邏輯。 ［試題 2］ (★★★★ )下列各句中，沒有語病的一句是 ，除北大本校人員外，還有來自清華大學等 15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。 命題意圖：本題考查辨析病句能力。首先看整體句子的結構是否合理，其次分析整個語段的意思是否貫通，再次還要審視內容上是否合乎事理。 知識依托：基本語法知識，高考《考 試說明》中所明確的 6種病句類型及特征。 ，那么文字即使很不錯，也不是好文章。 4句中“即使”應放在“文字”之前， 5句中“他”移到“如果”之后。 ［例句］分析下面一組語句： 了現(xiàn)場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。 3句中“事件”可與“處理”搭配，但不能與“批評教育”搭配。 ，使我明白了許多道理。 3 句應在“建設”之后加“做貢獻”。 ，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 五、表意不明辨析 表意不明一般有以下一些情況：①費解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由詞的多義或兼類造成的表意不清，④語句 (短語 )歧義。 2 句中“她”和 3 句中“他”都指代不明。 ［辨析］ 1句中“衣服”是屬概念，襯衫是種概念，這兩個概念不能并列。 ●殲滅難點訓練 1.(★★★★ )下列各句中，沒有語病的一句是（ ） ，具有療程短、見效快、無副作用，從而達到標本兼治的目的。 3.(★★★★★ )下列各句中，沒有語病的一句是（ ） 。 5.(★★★★ )下列句子中沒有語病的一項是（ ） ，但昂貴的網(wǎng)上消費又使網(wǎng)迷們心痛不已。 7.(★★★★★ )下列各句中有語病的一項是（ ） 《石頭記》的寫作，但始終無力付梓印刷。 附：參考答案 難點磁場 ［ B 句中“關鍵的問題是知識在起決定性作用”不當，作者想表達的意思有兩層：①關鍵的問題是知識，②知識在起決定性作用。］ 殲滅難點訓練 ［ A 句中 “具有”后缺少賓語，應在“作用”之后加上“的特點”；“從而”表示一種因果推斷，但從原句來看，前后內容不能體現(xiàn)出這種必然的邏輯聯(lián)系。 B項中“表示”與“興趣”搭 配不當。］ ［ A 禁錮：束縛，強力限制，用于此不妥當；后部分句序不當，應把“一般”放在“它們”后面。］
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