【正文】 師解決自身和家庭中出現(xiàn)的情況。 黨員教師在自己平凡的崗位上鉆研業(yè)務(wù)、默默奉獻，以自己的言行影響和帶動身邊的同事共同努力工作起到了示范、激勵作用。 我校建立完善教師考評機制，通過制定教師教育教學(xué)規(guī)章制度，強化教師的師德建設(shè)。一年來，黨政領(lǐng)導(dǎo)在堅持民主集中制原則的基礎(chǔ)上，堅持做到“分工不分家”，遵循“思想常見面、工作常商量、情況常通氣、作風(fēng)常自檢”的原則，形成求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作良好風(fēng)氣。 其次是抓黨員的學(xué)習(xí)活動。 （一）強化學(xué)習(xí) —— 提升教師素質(zhì)！ 以政治理論學(xué)習(xí)和形勢教育為切入點，加強思想政治建設(shè)。同時利用網(wǎng)絡(luò)提供制作的黨課學(xué)習(xí)課件、印發(fā)材料、開放圖書閱覽室，為教師自學(xué)提供材料和空間。 健全各項規(guī)章制度。 （四）課改契機 —— 發(fā)揮先鋒作用！ 以課改為基點，提高教師水平。 共青團少先隊努力探索團委工作新思路、新途徑、新方法 ——結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的教育活動； 在學(xué)校的大型活動中充當(dāng)主力軍的作用； 堅持探索學(xué)生的“自我管理”工作模式。 一、主要做法 我校始終堅持把支部建設(shè)與學(xué)校的中心工作結(jié)合起來，堅持用科學(xué)發(fā)展觀思想構(gòu)筑廣大師生的精神支柱，在凝聚人心、激勵人心、振奮人心方面有效地開展工作，使學(xué)校處處洋溢著一種積極向上、團結(jié)和諧的精神氛圍。以集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，政治學(xué)習(xí)與師德教育相結(jié)合，理想教育與形勢教 育相結(jié)合。積極探索新形式下教師教育、管理、監(jiān)督的新機制，努力做好班主任、任課教師的選拔和培養(yǎng)工作； 當(dāng)教職工生病或家中出現(xiàn)紅白喜事，黨政班子主動慰問，為教師排憂解難，營造和諧的校園氛圍。善于幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，及時給予 充分的肯定，使教師相信，只要付出就有收獲。 （六）工團載體 —— 提供基礎(chǔ)支持！ 工會工作配合學(xué)校工作主題，實施民主管理，完善教代會制度，認(rèn)真推行校務(wù)公開，組織全校教職工團結(jié)進取，為學(xué)校教育教學(xué)等各方面作出了應(yīng)有的貢獻。 第三篇：黨建調(diào)研報告 黨建調(diào)研報告黨建工作調(diào)研報告 黨建調(diào)研報告 黨建調(diào)研報告黨建工 作調(diào)研報告 推薦您訪問 黨建工作專題 為使我校保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動取得實效， 7 月初，我們通過座談、個別訪談和抽樣調(diào)查等方式，對我校黨建工作進行了調(diào)研。教職工中現(xiàn)有 19 名流動黨員，其中外出學(xué)習(xí)半年以上的黨員 13人，在外單位工作的黨員 6人。把學(xué)習(xí)研討與撰寫理論學(xué)習(xí)文章、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)、研讀原著與專家輔導(dǎo)相結(jié)合，加深理解，學(xué)以致用 。今年 6月，學(xué)校召開了黨代會，選舉產(chǎn)生了新一屆黨委和紀(jì)委，一批政治強、作風(fēng)正、思想解放、視野開闊的同志進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，整體素質(zhì)明顯提高。 保持了學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定。現(xiàn)將我支部履行黨建工作崗位職責(zé)的情況簡要匯報如下： 一、黨支部書記履行黨建工作責(zé)任情況 一年來，我支部多次組織大家學(xué)習(xí)黨的十九大精神，積極開展學(xué)習(xí)實踐活動，立足學(xué)校實際，認(rèn)真研究制定了黨建工作計劃，堅持黨員學(xué)習(xí)制度，黨建工作措施得力，成效顯著。今年支部 9 人，做到了分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)開展工作。深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，引導(dǎo)黨員加強黨性修養(yǎng)、提升自身素質(zhì)、開展專業(yè)自我成長活動，發(fā)揮先鋒模范作用。 3 一年來我支部努力做好黨務(wù)工作，但由于個人的能力和水平有限，工作中還存在許多問題，與上級要求和師生希望還有差距。 教職工黨員中，具有教授或正高級職稱的 52 人，占教職工黨員總數(shù)的 %；具有博士以上學(xué)位的 18 人，占教職工黨員總數(shù)的 %；具有碩士及以上學(xué)位的 394 人，占教職工黨員總數(shù)的 %。學(xué)校黨委堅持把思想理論建設(shè)擺在黨的建設(shè)的首位，把理論學(xué)習(xí)與學(xué)校改革發(fā)展的實際緊密相結(jié)合，推動領(lǐng)導(dǎo)思想觀念和教育觀念的創(chuàng)新；把學(xué)習(xí)研討與撰寫理論學(xué)習(xí)文章、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)、研讀原著與專家輔導(dǎo)相結(jié)合，加深理解，學(xué)以致用；堅持選派干部到各級行政學(xué)院、黨校學(xué)習(xí)，開闊視野，拓展思路，提高管理和領(lǐng)導(dǎo)水平；堅持開展骨干理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力提高中層干部的思想政治素質(zhì)及管理水平；積極推進“兩課”改革，鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作 取得積極進展。 黨建的制度體系基本完善。 98 年以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，辦學(xué)條件明顯改善，師資隊伍得到加強，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展格局初步形成，教學(xué)和科研水平穩(wěn)步提高，校園環(huán)境建設(shè)成效明顯，校園文化活動生機勃勃，校內(nèi)管理體制改革，辦學(xué)體制改革取得較大進展。產(chǎn)品調(diào)研報告 四、主要問題 調(diào)研表明，我校黨建工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在： 一是在理想信念方面，有些黨員理想信念動搖，黨員意識淡薄，帶領(lǐng)群眾前進的能力不強，不能很好發(fā)揮先鋒模范作用。有的黨員缺乏政治意識、責(zé)任意識，把握社會主義辦學(xué)方向的能力不強；有的人缺乏事業(yè)心，精神萎靡不振，不思進取，安于現(xiàn)狀，得過且過；有的人工作拖拉、方法簡單、效率不高，遇到矛盾就上交，見到困難繞道走，工作積極性、主動性差；有的人宗旨意識不強，群眾觀念淡薄，一事當(dāng)前 ，先替自己打算，有的甚至以個人為中心，為己不為民；少數(shù)黨員教師還沒有真正樹立“育人為本，德育為先”的理念，工作中不理解、不尊重學(xué)生，生活上不關(guān)心、不幫助學(xué)生的現(xiàn)象還不同程度地存在；在科研工作中還存在違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自由散漫，成天得過且過；部分學(xué)生壓力不足，應(yīng)付考試，對社會人才競爭的嚴(yán)峻形勢認(rèn)識模糊，缺乏競爭意識；一些學(xué)生自我管理、自我約束的意識淡薄、能力不足，主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差，學(xué)習(xí)方法尚不能完全適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點和要求；一些學(xué)生黨員 不講誠信，不嚴(yán)格要求自己，考試舞弊和惡意欠費等現(xiàn)象還不同程度地存在；等等。 二是深化改革出現(xiàn)的問題。少數(shù)黨員由于放松了對自己的思想改造，“四信”發(fā)生動搖，導(dǎo)致精神支柱、精神動力出現(xiàn)偏差，意志衰退，思想空虛，對馬克思主義心存疑慮，對社會主義前途產(chǎn)生疑惑。廣大黨員認(rèn)為，先進性教育活動能否取得實效，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。因此希望學(xué)校各級黨組織的負(fù)責(zé)同志，要提高思想認(rèn)識，把握工作要領(lǐng)，盡心盡責(zé)地把中央、省委、高校工委的精神，學(xué)校黨委的工作部署落到實處，把先進性教育活動搞好。全校各單位、各部門都應(yīng)圍繞學(xué)校的中心工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，精心組織，做到先進性教育活動和學(xué)校各項工作“兩不誤，兩促進。 。應(yīng)該把先進性教育活動的成效體現(xiàn)到解決突出問題、促進各項工作上，用推動各項工作的實際成果衡量和檢驗先進性教育的成效。廣大黨員談到，先進性教育活動是一項政策性很強的工作，要嚴(yán)格按照上 級要求開展教育活動，認(rèn)真貫徹落實好中央、省委和省高校工委確定的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)要求，做到不變形、不走樣?；鶎狱h組織負(fù)責(zé)人作為先進性教育活動的直接責(zé)任人，要切實負(fù)起責(zé)任，以高度的政治責(zé)任感和良好的精神狀態(tài)，扎扎實實地組織好學(xué)習(xí)動員、分析評議、整改提高等各個階段的工作。 四是黨內(nèi)生活的松懈。這些改革措施打破了學(xué)校原有的平衡，也出現(xiàn)了一些新情況，少數(shù)師生員工沒有及時從心理上適應(yīng)過來。 五、原因分析 產(chǎn)生上述問題的原因主要有以下幾點： 一是外部環(huán)境的影響。有的對中國特色社會主 義前途迷茫，信心不足；有的遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律意識不強，個人主義、自由主義嚴(yán)重；有的放松對自己的要求，把自己混同