【正文】 師專業(yè)水平的提升，又可以有力地推動(dòng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)，形成品牌學(xué)科。 學(xué)校已具有良好的科研基礎(chǔ)，要進(jìn)一步充實(shí)校本研修制度建設(shè)的內(nèi)容，不斷完善學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)為中心的教學(xué)運(yùn)作機(jī)制，為推進(jìn)全區(qū)乃至全市的校本研修制度建設(shè)作貢獻(xiàn)。學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)、立足校本、真抓實(shí)干、落實(shí)整改的工作思路，分層面、設(shè)專題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討。 二、加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究 整合活動(dòng)資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成長 進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的立體化，“縱向”是少先隊(duì)大、中、小隊(duì)，通過不同規(guī)模和檔次的組織教育，培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念；“橫向”是不同內(nèi)容和項(xiàng)目，可以自主選擇的實(shí)踐活動(dòng)。 二年級(jí)集體的一員以小干部培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)施崗位輪換和干部競(jìng)選相結(jié)合的運(yùn)作方式，強(qiáng)化小隊(duì)合作，強(qiáng)化互助精神，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，形成榮譽(yù)與責(zé)任并重的小干部隊(duì)伍。 三、充實(shí)校本研修制度建設(shè) 成立和探索“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，形成扎實(shí)高效的研究基于對(duì)學(xué)習(xí)型組織、現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，將繼續(xù)探索適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型所需要的組織機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立并探索小學(xué)階段“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，將“每月教學(xué)研討活動(dòng)”與學(xué)校剛成立不久“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”進(jìn)行有效整 合，完善“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，有力地促進(jìn)新五年規(guī)劃中的 7 個(gè)項(xiàng)目研究，進(jìn)而推動(dòng)教師的專業(yè)再發(fā)展。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動(dòng)的頻度，讓研究日?；⒔?jīng)?；?，讓教師經(jīng)歷更多的從設(shè)計(jì)到反思的實(shí)踐過程，提升對(duì)變革的體悟。當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的困難。并以部門為單位對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行復(fù)查，在實(shí)際工作中，強(qiáng)化整改意識(shí)，拿出了具體的整改措施。將少先隊(duì)的組織建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，重視主題教育項(xiàng)目建設(shè)，總結(jié)學(xué)校讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)主題教育的經(jīng)驗(yàn)，汲取少先隊(duì)傳統(tǒng)教育、基礎(chǔ)建設(shè)、雛鷹爭(zhēng)章等教育活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，打造品牌活動(dòng)。三年級(jí)勤動(dòng)腦的主人在班委策劃管理下開展活動(dòng)，能積極想辦法解決問題，學(xué)會(huì)溝 通協(xié)商；并提供“校園小當(dāng)家”鍛煉、展示舞臺(tái)。 強(qiáng)化教研組的功能，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移機(jī)制基于對(duì)學(xué)校管理與學(xué)校轉(zhuǎn)型之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在前期強(qiáng)化教研組的滲透作用和中層組織機(jī)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移的機(jī)制，探索并形成促進(jìn)不同管理層面的創(chuàng)造性生成的有效機(jī)制。 ●提升教研活動(dòng)的效度。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮“知難而上，執(zhí)著追求；滴水穿石，持之以恒；團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)造；實(shí)踐反思，自我更新。 少數(shù)教師在課堂教學(xué)模式的構(gòu)建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學(xué)上浮躁不實(shí)；部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量滯后，學(xué)生滿意率不高；教師隊(duì)伍還不平衡，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，仍是一項(xiàng)十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。引導(dǎo)中青年教師分析自身實(shí)際，制定個(gè)人三年成長規(guī)劃，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督與考評(píng)。理論學(xué)習(xí)不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設(shè)、校本課程的開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施不夠扎實(shí)。學(xué)?？蛇B續(xù)以特色學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，豐富文化內(nèi)涵，努力提升辦學(xué)品味，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。 （四）獎(jiǎng)罰分明，實(shí)行責(zé)任追究制度 學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)為本次教育督導(dǎo)問題整改工作第一責(zé)任人， 凡因工作不落實(shí)、措施不具體、責(zé)任不到位等影響工作大局的負(fù)責(zé)人要問責(zé)和追究。我校為九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生數(shù)為522 人（其中住宿學(xué)生 195 名），共 13 個(gè)教學(xué)班。 師資隊(duì)伍建設(shè)方面：教師學(xué)科搭配不合理，部分學(xué)科沒有專業(yè)課任教師。 樹立質(zhì)量立校意識(shí)方 面（ A4B 1 C37）：學(xué)校課充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師群的明顯優(yōu)勢(shì)，加大教師培養(yǎng)力度，實(shí)施名師戰(zhàn)略，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，最大限度地提高教師的質(zhì)量立校意識(shí)和教育教學(xué)水平，認(rèn)真研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，確保教育質(zhì)量的全面提升。 以上工作都限期完成，屆時(shí)驗(yàn)收。 問題 4：暨第六屆教科研評(píng)選活動(dòng)中我校申報(bào)的課題榮獲三等獎(jiǎng)：依托十一中聯(lián)片教研平臺(tái)，通過上課（聽課）、說課（評(píng)課）。 加大投入，增添設(shè)施，確保硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)。 、詩伴舞等活動(dòng)，利用節(jié)日開展內(nèi)容豐富，形式多樣的集體展示項(xiàng) 目。 ，吃透大綱，借助網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。 五、習(xí)慣養(yǎng)成 ，檢查評(píng)比量化到班級(jí)，徹底治理衛(wèi)生死角。如葫蘆絲、豎笛、口風(fēng)琴等，隊(duì)伍逐漸壯大。以上整改報(bào)告如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。 教學(xué)是我校工作的重中之重，學(xué)校抓質(zhì)量一如既往不動(dòng)搖，我校實(shí)施“老帶青，青幫新的結(jié)對(duì)子”工程，以三月和九月教研月為主陣地，組織安排骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課，全員參與。 問題 2：確立以人為本，以教師發(fā)展為本的師資隊(duì)伍建設(shè)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新 課程的理念，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。學(xué)?？蛇B續(xù)以特色學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，豐富文化內(nèi)涵，努力提升辦學(xué)品味，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。理論學(xué)習(xí)不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設(shè)、校本課程的開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施不夠扎實(shí)。學(xué)?，F(xiàn)有教師 37 名。 三、整改期限 以上存在的問題，整改期限為 15 天。 成員主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的專項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度作好校本評(píng)估專項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作；多渠道收集每階段相關(guān)信息，對(duì)自評(píng)過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，及時(shí)歸檔；認(rèn)真作好每項(xiàng)校本評(píng)估記錄，分析每項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況，撰寫專項(xiàng)自評(píng)報(bào)告。少數(shù)教師在課堂教學(xué)模式的構(gòu)建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學(xué)上浮躁不實(shí)；部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量滯后，學(xué)生滿意率不高；教師隊(duì)伍還不平衡，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，仍是一項(xiàng)十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。 （三）進(jìn)一步加大投資力度以改善辦學(xué)條件 為了更好的提高辦學(xué)水平，改善辦學(xué)條件，我校將多方籌措資金，改善學(xué)校辦學(xué)條件，硬件建設(shè)的滯后嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的全面提升。 評(píng)估組提出：老教師多，現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)性缺編，教師的整體素質(zhì)還需大力提升。 2021年 9 月 第三篇：教育督導(dǎo)整改計(jì)劃及整改報(bào)告 胡市小學(xué) 2021 年秋季教育督導(dǎo) 整改計(jì)劃 根據(jù)天門市人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)我校《教育督導(dǎo)整改通知書》中存在的問題以及我?！秾W(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系與自評(píng)得分》中的不足，我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真反思、自查，對(duì)存在問題進(jìn)行認(rèn)真的梳理，制定出了初步地整改計(jì)劃，并經(jīng)過校委會(huì)討論，提交全體教師會(huì)通過，最終形成如下整改計(jì)劃： 一、存在的問題和建議 條件與環(huán)境建設(shè)方面：要啟 動(dòng)項(xiàng)目工程，以盡快解決“班班通”、微機(jī)室、圖書室、體育器材設(shè)施設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)施設(shè)備。（ 2）探索形成學(xué)科內(nèi)不同年級(jí)之間的綜合互動(dòng)，全面形成學(xué)科改革的綜合推進(jìn)勢(shì)態(tài)，形成具有洵陽路小學(xué)特色的互動(dòng)機(jī)制。 ●形成教研工作的合力。 五年級(jí)自我調(diào)節(jié)的人增強(qiáng)五年級(jí)學(xué)生的“畢業(yè)生”意識(shí)，明晰責(zé)任，利用高年級(jí)學(xué)生