橙色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)課題論文(完整版)
【正文】 料、水粉筆、調(diào)色盒、水、水粉紙。學(xué)生通過對自己作品的展示和互評環(huán)節(jié)，既運(yùn)用了知識，又建立了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 （ 3）色彩屬性不變，隨著面積的增大，對視覺的刺激力量加強(qiáng)，反之則削弱。 （ 7）灰強(qiáng)調(diào) 如 1： 3： 10 等，感覺大方、高雅而又活潑。據(jù)此可劃分出九種純度對比基本類型。 （ 9）低短調(diào)如 1： 3： 4 等，該調(diào)深暗而對比微弱，感覺沉悶、憂郁、神秘、孤寂、恐怖。該調(diào)明暗反差大 感 覺刺激、明快、積極、活潑、強(qiáng)烈。 （ 2）補(bǔ)色對比色相對比距離 180 度，為極端對比類型，如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫色對比等。如紅橙與橙與黃橙色對比等。 （ 2）無彩色與有彩色對比如黑與紅、灰與紫，或黑與白與黃、白與灰與藍(lán)等。 （ 1）無彩色對比無彩色對比雖然無色相，但它們的組合在實(shí)用方同很有價(jià)值。 （ 4）無彩色與同種色相比如白與深藍(lán)與淺藍(lán)、黑與桔與咖啡色等對比，其效果綜合了（ 2）和（ 3）類型的優(yōu)點(diǎn)。 （ 1）對比色相對比色相對比距離約 120 度左右，為強(qiáng)對比類型，如黃綠與紅紫色對比等。（圖）在選擇色彩進(jìn)行組合時(shí)，當(dāng)基調(diào)色與對比色間隔距離在5 級以上時(shí)，稱為長（強(qiáng)）對比， 3—— 5 級時(shí)稱為中對比， 1—— 2 級時(shí)稱為短（弱）對比。 （ 6）中短調(diào)如 4： 5： 6 等，該調(diào)為中明度弱對比，感覺含蓄、平板、模糊。其對比強(qiáng)弱程度取決于色彩在純度等差色標(biāo)上的距離，距離越長對比越強(qiáng)，反之則對比越弱。 （ 4）中強(qiáng)調(diào)如 4： 6： 10 或 7： 5： 1 等，感覺適當(dāng)、大眾化。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中經(jīng)常會出現(xiàn)雖然色彩選擇比較適合， 但由于面積、位置控制不當(dāng)而導(dǎo)致失誤的情況。如戶外廣告及宣傳畫等，一般色彩都較集中。 教學(xué)重點(diǎn)： 橙色是如何調(diào)配的。 師：通過老師的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種被調(diào)配出來的顏色叫什么？ 生：橙色。有許多的藝術(shù)大師也用橙色來表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。 師：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？ 四、布置作業(yè)： 利用自己調(diào)出的顏色，繪制一幅以橙色為主要顏色的畫。這堂課我是以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。例如，這張畫主要用的是哪幾種顏色呢？這張畫上只用了三種顏色，為什么也很好看呢？ 提高學(xué)生色彩感受能力的幾點(diǎn)體會 色彩，是高 中美術(shù)加試的重要內(nèi)容之一，也是難點(diǎn)所在。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地親眼看到這些色彩的客觀存在，明確光源色、固有色、環(huán)境色，是物體色彩的基本因素。只有這樣，才能正確地找到物象的大的色彩關(guān)系，把握其基本色調(diào)。就是既要把物象的色彩和形體緊密結(jié)合起來；又要把物象的色彩關(guān)系與素描關(guān)系結(jié)合起來。向?qū)W生有針對性地介紹古今中外的優(yōu)秀作品，特別是對色彩表現(xiàn)成功的名作，讓學(xué)生臨摹，使學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，受到啟發(fā)，從而樹立起條件色觀念。 一、立足生活，從生活中尋找色彩 生活是豐富多彩的，春之綠，冬之白，高山、流水、大地、白云都有自己的色彩。 三、巧用音樂 ，讓學(xué)生在旋律中感受色彩 音樂和繪畫本都是藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，音樂中的節(jié)奏、旋律能給學(xué)生帶來對色彩的動(dòng)態(tài)感受。 朱泓旭 桐林小學(xué) 7780680 5 非善者無以達(dá)人，非善者無以達(dá)己。其實(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于通過音樂來感染并引導(dǎo)學(xué)生，這樣能讓學(xué)生更好地感受色彩。如，在色彩的對比與協(xié)調(diào)的教學(xué)中，要讓學(xué)生真正體會色彩的對比和協(xié)調(diào)對表現(xiàn)的作用，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過所穿衣服色彩的搭配、教室內(nèi)色彩的搭配或生活中的色彩對比與協(xié)調(diào)來進(jìn)行。一個(gè)繪畫經(jīng)驗(yàn)豐富的畫家，可以對色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現(xiàn)。離開形體 的色彩是不存在的，色彩關(guān)系與素描關(guān)系是一致的； 4 是感覺與理解相結(jié)合。例如，人的面頰、嘴唇、孤立起來看也許都是紅色，但是與紅色的衣服相比，從整體上看就不一定是紅色，甚至傾向橘紅，或者帶有紫色傾向。條件色包括光源色和環(huán)境色，一般說來，物體受光后，亮面主要受光源色的影響，暗面主要受環(huán)境色的影響，中間色則以固 有色為主，要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，隨時(shí)隨地都要研究色彩的變化?，F(xiàn)就我在色彩課教學(xué)中提高學(xué)生感受能力的幾點(diǎn)體會分述如下：
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