橙色的畫教學設(shè)計課題論文-文庫吧在線文庫
【正文】 積大時活潑感加強。它是色彩對比的一個根本方面，其對比強弱程度取決于色相之間在色相環(huán)上的距離（角度），距離（角度）越小對比越強，反之則對比越強。對比效果感覺統(tǒng)一、文靜、雅致、含蓄、穩(wěn)重，但也易產(chǎn)生單調(diào)、呆板的弊病。 （ 3）中差色相對比色相對比距離約 90 度左右，為中對比類型，如黃與綠色對比等，效果明快、活潑、飽滿、使人興奮，感覺有興趣，對比 既有相當力度，但又不失調(diào)和之感。 其對比強決于色彩在明度等差色級數(shù)，通常把 1—— 3 劃為低明度區(qū)， 8—— 10 劃為高明度區(qū)， 4—— 7 劃為中明度區(qū)。 （ 5）中中調(diào) 如 4： 6： 8 或 7： 6： 3 等，該調(diào)為中對比，感覺較豐富。在色彩設(shè)計中，純度對比是決定色調(diào)感覺華麗、高雅、古樸、 粗俗、含蓄與否的關(guān)鍵。如果彼此相距離離大，這種效果將更為明顯、強烈。 色彩的面積與位置對比形態(tài)作為視覺色彩的載體，總有其一定的面積，因此，從這個意義上說，面積也是色彩不可缺少的特性。 （ 5）相同性質(zhì)與面積的色彩，與形的聚、散狀態(tài)關(guān)系很大的是其穩(wěn)定性，形狀聚集程度高者受它色影響小，注目程度高，反之則相反。 用調(diào)配出來的橙色創(chuàng)作一幅畫。（優(yōu)點：快速、直觀、重復(fù)感受） 把紅黃兩種水粉顏料在水杯中加水混合。 三、感受啟發(fā)： 師：橙色在我們的生活中隨處可見，有哪些物體或場景是橙色的？說一說橙色給你帶來了哪些感受？ 生：橙色的燈光有溫暖的感覺，如果胖的人穿黃色的衣服 會顯得更胖，所以橙色我覺得還有膨脹感…… 師：橙色具有給人心理上“暖”的感覺的特性，因此人們把橙色歸為“暖色”。 教師總結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品中也有其它色彩出現(xiàn)，如紫、藍、綠等色彩，這些色彩能使畫面產(chǎn)生對比使畫面更加生動、豐富。 教學反思： 橙色是間色，是由原色紅色和黃色相調(diào)配成的顏色。經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去觀察周圍生活中顏色的變化，因地制宜地向幼兒提出一些問題：天空究竟是什么顏色？樹木都是綠色的嗎？早晨的太陽和傍晚的太陽是一樣的紅色嗎？ 在給幼兒欣賞美術(shù)作品的時候，不但要讓他們注意到作品的內(nèi)容、形狀、大小，還應(yīng)與孩子一起議論顏色、結(jié)構(gòu)。這就要有意識地進行演示教學，分別改變光源和環(huán)境的顏色，引導(dǎo)學生觀察物體的變化；再改變所要觀察的物體，引導(dǎo)學生觀察不同質(zhì)地的物體在不同的光源和環(huán)境下所呈現(xiàn)的不同色彩變化。要將光源、對象、環(huán)境三者作為不 可分割的整體。 3 素描與色彩相結(jié)合。優(yōu)秀的美術(shù)作品，是藝術(shù)家藝術(shù)勞動成果的結(jié)晶，也是藝術(shù)家藝術(shù)修養(yǎng)的濃縮。 關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；課堂教學；學生；色彩感受能力；培養(yǎng) 對小學生的色彩感受能力的培養(yǎng)不能以單純的講解或純理論的方式來進行，而應(yīng)結(jié)合小學生直觀感知能力較強的特點，結(jié)合游戲、生活、音樂等表現(xiàn)形式來引導(dǎo)學生觀察、感受、體驗色彩，從而逐漸提高其色彩感受能力。同時，在組織學生游戲時，教師要充分發(fā)揮學生的語言表達能力，讓學生在活動中通過語言來描述自己的活動過程或活動結(jié)果。 郭樹藝 桐林小學 7780680 4 溫馨、和睦家風好，孝敬、尊重幸福長。 總之，色彩感受能力是小學美術(shù)教學中的重點內(nèi)容，教學中教師還要從學生角度出發(fā)，將生活、音樂、游戲等方式和色彩感受結(jié)合起來方可有效。通過尋找生活中具有典型性的色彩的對比和協(xié)調(diào)的案例，教師再以幻燈片的形式來呈現(xiàn)和學生衣、食、住、行緊密聯(lián)系的運用色彩與對比來提高人們的生活品位的圖片，讓學生在欣賞中感受，在感受中理解并體驗色彩對比與協(xié)調(diào)的辯證關(guān)系。在美術(shù)教學中，只有讓學生在搞清色彩原理的基礎(chǔ)上，進行大量的寫生訓練，才能較快地提高學生的色彩感受能力。所謂感覺，就是指對客觀物象色彩的直觀感受；理解是指對物象色彩經(jīng)過分析、研究后的理性認識。兩個不同空間位置的梨子，如果不加比較，很難確定其色彩的傾向。要使學生掌握：“物體的色彩是光源色、固有色、環(huán)境色的有機組合，物體的色彩隨著所處條件的變化而變化”的規(guī)律。 要取得好的教學效果，就要使學生明確大自然中色彩產(chǎn)生的原因。這種藝術(shù)表現(xiàn)力有時連畫家也不得不嘆服。（從內(nèi)容、色彩等方面介紹） 學生互評。我看到橙色就覺得是豐收的季節(jié)，整個畫面明快、溫暖讓我很舒服。 （學生把橙色調(diào)出來畫在紙上） 師：同學之間比較一下顏色有什么不同？你們調(diào)配出來的橙色有區(qū)別嗎？ 生：有區(qū)別。 學生：水粉顏
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