《橙色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題論文(文件)
【正文】 )色相、明度、純度相同的物象，距離我們眼睛越近色感越強(qiáng)，越遠(yuǎn)則弱； (二 )明度相同、距離相同、暖色強(qiáng)、冷色弱； (三 )物體色彩對比大的強(qiáng)，反之則弱。只有這樣，才能正確地找到物象的大的色彩關(guān)系，把握其基本色調(diào)。通過比較后，就會發(fā)現(xiàn)或許前者偏黃、后者偏綠，從而在各自的黃色中加上某種傾向的顏色，也就得到了比準(zhǔn)確的色彩，這兩個(gè)梨子的顏色也就容易調(diào)出來了。就是既要把物象的色彩和形體緊密結(jié)合起來；又要把物象的色彩關(guān)系與素描關(guān)系結(jié)合起來。單憑感覺往往是靠不住的。向?qū)W生有針對性地介紹古今中外的優(yōu)秀作品，特別是對色彩表現(xiàn)成功的名作，讓學(xué)生臨摹，使學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，受到啟發(fā)，從而樹立起條件色觀念。 小課題研究： 淺談小學(xué)生色彩感受能力的培養(yǎng) 20xx 年 4 月 摘 要：“光是色彩的源泉”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以不能很好地進(jìn)行繪畫，究其原因還是色彩感受能力太差。 一、立足生活，從生活中尋找色彩 生活是豐富多彩的，春之綠，冬之白，高山、流水、大地、白云都有自己的色彩。 二、利用游戲，讓學(xué)生快樂感受色彩 小學(xué)生對游戲的喜歡甚于教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，就是要從 學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地去感受色彩。 三、巧用音樂 ，讓學(xué)生在旋律中感受色彩 音樂和繪畫本都是藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，音樂中的節(jié)奏、旋律能給學(xué)生帶來對色彩的動(dòng)態(tài)感受。 序號 格言內(nèi)容 教師姓名 作者單位 聯(lián)系電話 1 人人都能做好事，難的是日行一善 國波 桐林小學(xué) 7780680 2 經(jīng)常反思自己言行的人是智者，一 味追隨別人的人是庸者。 朱泓旭 桐林小學(xué) 7780680 5 非善者無以達(dá)人，非善者無以達(dá)己。 徐立麗 桐林小學(xué) 7780680 4 敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，善于改正錯(cuò)誤，這 才是聰明勇敢的表現(xiàn) 亓艷 桐林小學(xué) 7780680 5 百善孝為先，百事信為先 韓金麗 桐林小學(xué) 7780680 6 7 8 9 10 11 12 13 序號 格言內(nèi)容 學(xué)生姓名 學(xué)校班級 聯(lián)系電話 1 道德格言：如果你經(jīng)常說謊，那么你的真話也沒人會相信了 孫浩翔 桐林小學(xué) 7780680 2 如果你有一顆善良的心，請你伸出你溫暖的雙手 張開心 桐林小學(xué) 7780680 3 要為別人照亮道路，自己必須先放出光茫。其實(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于通過音樂來感染并引導(dǎo)學(xué)生，這樣能讓學(xué)生更好地感受色彩。在利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生感受色彩時(shí)，教師要注意及時(shí)引導(dǎo)，如通過對比時(shí)，教師可在學(xué)生對比后以幻燈片來進(jìn)行色彩強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生從視覺上再次感受色彩。如，在色彩的對比與協(xié)調(diào)的教學(xué)中，要讓學(xué)生真正體會色彩的對比和協(xié)調(diào)對表現(xiàn)的作用，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過所穿衣服色彩的搭配、教室內(nèi)色彩的搭配或生活中的色彩對比與協(xié)調(diào)來進(jìn)行。結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)對此進(jìn)行簡單探究。一個(gè)繪畫經(jīng)驗(yàn)豐富的畫家，可以對色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現(xiàn)。 四 臨摹優(yōu)秀作品，樹立條件色觀念。離開形體 的色彩是不存在的，色彩關(guān)系與素描關(guān)系是一致的； 4 是感覺與理解相結(jié)合。才能逐步提高對色彩的識別感受能力。例如，人的面頰、嘴唇、孤立起來看也許都是紅色，但是與紅色的衣服相比，從整體上看就不一定是紅色，甚至傾向橘紅，或者帶有紫色傾向。學(xué)生對色彩判斷不準(zhǔn)的主要原因是不會觀察；針對這一問題，要使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： 1 是整體觀察。條件色包括光源色和環(huán)境色，一般說來，物體受光后，亮面主要受光源色的影響，暗面主要受環(huán)境色的影響，中間色則以固 有色為主，要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，隨時(shí)隨地都要研究色彩的變化。 由于光 線及環(huán)境等原因，光源色、環(huán)境色往往不是那么的顯著，對于色彩經(jīng)驗(yàn)少
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