【正文】 理 。?/p 結(jié)合本校實際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進行課題人員認定工作，每位教師只承擔一個課題的研究任務。 由于我校領(lǐng)導帶頭進行科研研究，并建立了從國家到學校，不同級別的、從心理教育到課堂教學、從班主任工作方法到教育模式不同類型的研究體系，有力的推動教育教學的進步，收到可喜的成果。 三：領(lǐng)導全員參與課題研究： 以校長姜秀琴同 志為首的領(lǐng)導班子成員全員參與科研課題的研究，使課題研究工作正常有序進行有了保證。司有生主任被雞西市心理咨詢師協(xié)會選為專業(yè)委員會理事。 另有 3個區(qū)級課題結(jié)題，其中兩個課題被評為吳中區(qū)優(yōu)秀課題。為配合江蘇省班主任年會在我校的召 開，我們還積極組織心理健康教育活動，準備了豐富的心理健康教育宣傳展版。(7)吳中區(qū)教育教學論文評比等。 二是做好 20_教科研資料的整理工作，為創(chuàng)建五星級學校準備相關(guān)材料。 二是積極參加上級有關(guān)部門組織的科研交流活動。從課程申報的指導思想、申報材料的組織，到后來申報答辯的準備工作。到目前為止，我們共申報了 2 項省規(guī)劃課題， 6 項蘇州市規(guī)劃課題。也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。學校還利用暑假專門組織了一系列的專題培訓活動。 20__年我們重點組織學習了現(xiàn)代教育理論，尤其是葉圣陶教育思想、自能教育思想、整體教育思想、有效教學思想、教育部關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見等。在“以人為本，傳承文明，以研導行，開拓創(chuàng)新”理念引導下，全面優(yōu)化學?？蒲协h(huán)境，進一步規(guī)范學?？蒲泄ぷ鳎μ岣邔W校教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 校本培訓 校本培訓是學校教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。五”期間木瀆高級中學名師培養(yǎng)工作的指導思想、培養(yǎng)目標以及工 作措施等，為建設(shè)五星級高中提供強大的人才保障。此外今年還有 3 個吳中區(qū)級課題結(jié)題，其中兩個被評為優(yōu) 秀課題。但扎扎實實開展研究活動的還主要是心理教育組、研究性學習組，其他組有待進一步加強研究工作。研究性學習專輯》。 (四 )日常科研管理工作 包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、各級各類論文評選工作等。(4)江蘇省“藍天杯”論文競賽活動 。 心理健康教育 心理健康教育是我校深化教育教學改革，全面落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容和教育形式，心理健康教育研究也是我校課題研究、專題研究的主體。 學校主課題，江 蘇省教育科學規(guī)劃立項課題“為人生整體教育觀指導下的學校心理教育探索”順利結(jié)題，并被推薦為蘇州市優(yōu)秀課題。合計 20__年我校教師獲獎論文 91 篇。 課題組成員撰寫各級、各類論文 20 多篇。我校團委書記孫曉霞、工會主席衣常寶、總務主任鐘長君同志都參與該課題的研究工作。//39。課題研究切實做到了有課題實驗計劃，期中有過程性資料，期末有科研總結(jié) 。 (1)走出去：學校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭取外出 1 學習的機會，派青年教師、課題骨干外出學習培訓，并及時進行傳達匯報?！钡膶W校管理和教師培訓理念，令所有教師的內(nèi)心震動不小。 (3)研修團隊：運用研修團隊的力量，在科研實施過程中有針對性地加大課堂教學指導、交流、合作的力度，促進科研的有效實施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。因為科研平臺信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。師生共同參與的經(jīng)典詩文誦讀活動營造了書聲瑯瑯的校園文化 。 由于管理得力，教師們積極努力完成各項工作，取得可喜成績： 科研獲獎面廣。認為我校的課題組是一支具有強勁實力的課題組，高度評價出我校課題組研究的“八大亮點”：制度建設(shè)有序 。 (2)我校獲“首批北師大小學數(shù)學 教材實驗優(yōu)秀學校”稱號 。 (5)信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡教學環(huán)境 、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會 聯(lián)名頒發(fā)的“全國第四屆特色主題網(wǎng)站一等獎”獎牌，流量從原來的不到 50 萬，在一個學期里激增到 111萬，超過了前面三年網(wǎng)站流量的總和，從而實現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。本學期，各課題組的課題活動均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動主持的平臺，看出這些教師的勇氣和潛力。 ，對全體科研主任進行小學題研究的培訓，布置本學期的工作和要求。本學期，小課題研究的開展，首先從設(shè)計課堂觀察量表開始。東風小學的劉美玲主任和王彥妮老師，交流的內(nèi)容是“三分之二課堂教學模式下教學環(huán)節(jié)的研究” 。 5 月 22 日上午，在電工小學召開“香坊區(qū)小課題研究階段成果推進會”。第三層次是質(zhì)疑和想象，批注率為 0。其他學校的三位老師，從大問題教學理念下問題有效性及教師評價方面的定性與定量的分析，為本次實踐研究提供了多方位的數(shù)據(jù)資料。 6 月 11 日上午，在通鄉(xiāng)小學開展了小課題研究區(qū)域交流活動。兩所學校的課題組教師運用自己的觀察量表，分別從提問的有效性、教師的評價和學生的參與度三個方面對這兩節(jié)課進行了觀測，課后兩個課題組共同對這兩節(jié)課進行數(shù)據(jù)分析和反思交流，同時，也對量表的可操作性進行了分析。 6 月 12 興華小學的數(shù)學課題組開展了“大問題 背景下數(shù)學課堂核心問題設(shè)計策略研究”課題實踐課。無“思”難成科研，無“潤”難促教研。在材料的準備過程中，徐校長和課題組的教師們加班加點的工作，不但圓滿的完成了任 務，而且提高了整理課題研究材料的能力，為下一個課題的實施做好了能力的儲備。 大事記、問卷和統(tǒng)計過程 研究成果 (結(jié)題報告、論文集、經(jīng)驗總結(jié) ) 三、積極開展科研成果評定與推廣工作。 本學期，按時完成了團體會費、個人會費上繳、刊物征訂等基本工作。 教師要參與的主要工作是“賽課”： (學科 )(班主任 )(選修課 ) 分別由教導處、政教處負責。在新的學期里，我校會 進一步加大科研力度，使科研工作再上一個新臺階。 ，本學期做好課題變更的準備工作。 三、課題研究實踐 ，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。 6 名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事— 英語說課：王 xx，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。 2020精選科 研個人年終工作總結(jié) 3 本學期我園以《綱要》的精神為先導，結(jié)合實際情況，開展了有計劃、有目的的科研活動：讓新的教育理念不斷促進教師的反思性成長 。 二、從多方位的角度考慮提高保教水平，促進幼兒的全面發(fā)展。堅持開展各種形式的混齡活動研究，并參加區(qū)教育科研課題中期匯報活動， 下學期科研工作方向： 教師的觀察記錄已經(jīng)圍繞著課題進行，但是觀察的角度把握得不夠好，從認識→實踐→再認識，教師考慮問題還不全面，所以觀察記錄還不能為教學科研起到很好的推動作用。在開學后及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)的教育理論，并按時參加新教材的學習，做到學以致用、學有所得。要求每一位教師每周 鋼筆 1 篇，毛筆 1 篇，簡筆畫 1 篇，教導處每周檢查，以此來調(diào)動教師鉆研業(yè)務的積極性，形成良好的教風、學風進一步促進教師業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高。 二、工作中存在地問題及改進的措施 學生的養(yǎng)成教育、安全教育還有待提高，教導處將在以后的教育教學工作中加大對學生養(yǎng)成教育、安全教育的培養(yǎng)。 通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓。 積極引導教師參加網(wǎng)絡教研，辦公室都開通了寬帶，方便了老師在網(wǎng)上的學習。 成績屬于過去，回頭一看短暫的一年又過去了。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業(yè)務干部及廣大教師的專業(yè)化水平。 會后各學科組制定了較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活 動有序地開展形成有力的保障。 教導處所轄的五個教研組， xx 年來充分發(fā)揮專家引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來各教研組集體備課共 xx 次，各教研組開展校內(nèi)公開課共32 節(jié)。這些競賽掀起了“學、比、趕”之潮，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。 (2)、要做好教研后續(xù)效益。觀看優(yōu)秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短 。 規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿 動態(tài)。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。本學期教導處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。 課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。 四、重視教師業(yè)務學習、提高師德修養(yǎng) 教導處要求所有教師加強自身業(yè)務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好學習《給教師的推薦一百條》的心得體會。 加強教學常規(guī)檢查結(jié)果的評價 在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別教師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情景，督促研究進度，供給服務咨詢。 學校教科研工作總結(jié) 2 依 據(jù)集團發(fā)展的總體部署以及 20年工作目標，以課題研究為基礎(chǔ)，突出科研為各生產(chǎn)廠的服務功能，在技術(shù)中心組織和各單位的配合下， 20年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉(zhuǎn)化等方面進取開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下。教導處倡導教師用心撰寫教學反思，在教學實踐中不斷 反思自我的教學行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學習交流。 加大了外出學習力度，學校透過多種渠道，加強教師的培訓，其中派張斌教師到泰安學習，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學習，用心派教師參加中心 校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。 掌握教學基本功。 向課堂教學要質(zhì)量。 以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。校級行政領(lǐng)導、教導處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己 的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。今年， 教導處在這方面已有了些努力，但是做得遠不夠。 (1)、教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。 xx 年來教師們撰寫論文共 x 篇，其中 x 篇在省級刊物上發(fā)表。 要構(gòu)建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。 2020小學教學科研工作總結(jié)范本 3 一、活動思路 我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺 。 四、下步工作設(shè)想 基本思路：繼續(xù)深入進行新課程研究，有效落實教學常規(guī)，科學開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。發(fā)表論文 x篇。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。 教導處在平時的工作中檢查、指導不夠細致，有待在以后的工作中改進。在課堂教學中改變教法，做到精講多練，將課標所體現(xiàn)代新理念充分展現(xiàn)在課堂教學中，通過巧妙引導、學生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)來掌握學習方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。本學期建立了切實可行的活動制度，確?；顒痈咝?、有序、扎實地開展，教導處深入到教學第一線檢查、督導，對教學和教研實際中凸現(xiàn)出的具體問題 和教師的反饋意見進行整理和分析，避免了活動的盲目性和隨意性，保證每一位教師都能參與到活動中去，做到了有計劃、有檢查、有記載，切實把工作落到了實處。 饌寫課題結(jié)題論文。在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上 ,客觀真實的完成分析記錄 ,為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。 一、以規(guī)范的科研管理，增強工作的實效性，提高科研質(zhì)量。我校作為 xx 區(qū)第三輪選拔賽的賽場， xx 又獲得了市 xx 杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組 40 歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。 科研工作總結(jié) 2020 第二篇： 2020科研個人年終工作總結(jié) 2020精選科研個人年終工作總結(jié) 2篇 本學期的科研工作，繼續(xù)堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎(chǔ)，以學習型團隊建設(shè)為重點，提高教師隊伍整體素質(zhì)