【正文】 上完這節(jié)課的。 從此，我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。老師上課已經(jīng)夠辛苦了，哎。當(dāng)然，我也不例外，但是經(jīng)過(guò)那件事后，我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。 黑板 今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂 涂亂畫(huà)，以此消磨時(shí)光，等待著隔壁班下課， 等待著我的戀人走出教室。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。 一至周三在罰掃過(guò)程中，悶悶不樂(lè)的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長(zhǎng)記性。它就是我們熟悉的黑板！ 值日表上的‘罰’字卻讓我記憶 猶新。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。 教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學(xué)，更自信， 乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)。 老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。 課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。 黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。然后他面無(wú)表情開(kāi)口道：“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來(lái)。 黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來(lái)，永遠(yuǎn)地掛在我的胸前！ 黑板上的記憶作文 400字左右 4 時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手?！按荷珴M園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花。 黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂(lè)之聲不斷；吵鬧之聲不絕。我突然覺(jué)得錯(cuò)怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉?? 周五早晨，我面帶微笑來(lái)到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì)的底層。啊，這就是我對(duì)于黑板上的記憶。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì)”。 學(xué)生 “示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。 記得那是放國(guó)慶長(zhǎng)假的前一天。我真不 該?? 突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺(tái)上，扶住凳子。 黑板上的記憶作文 400字左右 10 每當(dāng)我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評(píng)，腳步異常沉重。 黑板上的字似乎都可以引起我的注意。逐漸，到了四年級(jí)時(shí)，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫(xiě)得滿滿的，不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍，慢慢地，我長(zhǎng)大了，隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階 段 —— 小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。 從黑板上的記憶我們可以知道教師是 偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來(lái)成為人才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽(tīng)老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書(shū)，所有的問(wèn)題都解決了。 黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。 “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前??”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)?? 叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。 第二篇：黑板上的記憶作文 400字左右 黑板上的記憶作文 400字左右 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。圖畫(huà)言 簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語(yǔ)文老師的優(yōu)雅端莊。 后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量 —— 班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來(lái)：“這就交給我辦吧。他們的記憶 —— 畫(huà)，瀟灑活潑。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極?！薄安挥昧?，我不想聽(tīng)你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委 員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會(huì)??經(jīng)過(guò)一節(jié)課沉思，答案終于破曉－－原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識(shí)的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就 表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè)。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。 黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！ 黑板上的記憶作文 400字左右 8 在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬(wàn)一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來(lái)。” 淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖?！蔽艺f(shuō)：“是?。　薄艾F(xiàn)在過(guò)了幾分鐘？”“我不知道。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板，那幾 個(gè)字閃爍著耀眼的光芒?，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里，激發(fā)了我的好奇心。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫(xiě)；沙沙沙，我也還在寫(xiě)，不曾停筆。 我擅長(zhǎng)做小報(bào)，所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。到了離開(kāi)的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻。日子一天天在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中過(guò)去；粉筆一支又一支地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲 中豐富起來(lái)；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。教室里響起了瑯瑯的讀書(shū)聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。好冷?。∥覂龅弥贝蚨哙?，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。 刷刷我站在板凳上擦著黑板。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開(kāi)了。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。吱吱吱，值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：還好，不是我們組的同學(xué)！ 記憶中的板書(shū) 雖然我已經(jīng)初中了，但那咯吱咯吱的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。難忘，那一個(gè)異鄉(xiāng)的 5 月，那一塊異鄉(xiāng)的黑板。于是我們也照著他們的 樣子開(kāi)始了堆砌。女生們也在黑板旁寫(xiě)下中英文對(duì)照的加油。那塊黑板象征了我們的合作和友情，成為我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶。 有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問(wèn)不做，反正怪下來(lái)也法不責(zé)眾。反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開(kāi)心的，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的。 眼前是寫(xiě)滿公式的黑板，眼下又是成績(jī)不好的考卷。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫(huà)。我是長(zhǎng)大了，應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè)與自由。圖景收起，思緒拉回，心情瞬間輕松，氣氛驟然活躍，哈欠早已去了不知名的草原流浪。 黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲。 黑板上的記憶 600字 一張黑板，使我的觀念積極。到底是誰(shuí)的功勞，我又犯了什么過(guò)錯(cuò)。 學(xué)校主任說(shuō)了，這次板報(bào)需要今天完工。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫(huà)完。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無(wú)法擦去?；虮驑?lè)了，或喜或憂。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。終于有一天，我被校長(zhǎng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵(lì)的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。 我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。 這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級(jí)的榮譽(yù)中有我的功勞了。 隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。 第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P(yáng)了各班的宣傳委員。不過(guò)還好，有人在替我工作。事后，老師讓班長(zhǎng)和美 術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。我卻忘記了鼓掌 —— 一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。早早來(lái)到教室，和同伴一起，在黑板上悠悠地信手涂鴉，奇怪的圖形 ，別樣的意蘊(yùn)，奇異的心情?？纯船F(xiàn)在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。果然，鼻子畫(huà)在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯(cuò)的，我氣呼呼 的和小云在教室里追追打打。無(wú)形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。 現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的？我推開(kāi)教室的門(mén)，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。終于，兩個(gè)不同國(guó)籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。我們努力想理解黑板上的英文，但無(wú)濟(jì)于事。 5 月的風(fēng)依舊和煦，連接起我們和美國(guó)學(xué)生的心。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我： 好言一句三冬暖，冷言半句六月寒。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說(shuō)：這顏色可是的最喜歡的。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。 一塊塊黑板，一本本不翻頁(yè)的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期。注視著它們，但過(guò)不了多久，人和心可就一同飛 至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。 我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。說(shuō)完，我們便動(dòng)手了！不一會(huì)兒，一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們眼前。 黑板上的記憶?? 一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛(ài)的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛(ài)的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了 光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆?? 沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫(xiě)下去?? 如今，我已步入了初中的大門(mén)，我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶?！? 終于我升上了初中。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒(méi)有用了，可是，在一些農(nóng)村學(xué)校，是沒(méi)有資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)這些設(shè)備的。 現(xiàn)在的我讀初一了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。 幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。手心開(kāi)始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。盡管汗水濕透了我的衣衫，可 在汗水流的瀟灑，流的我心安理得。站在凳子上抬起手臂，認(rèn)真地擦著黑 板，我后悔了，后悔自己沒(méi)有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑，卻讓老師來(lái)替我做。 黑板上的記憶作文 400字左右 9 值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。瞧那塊黑板可真干凈。 在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。講臺(tái)上