【正文】 華指紋博物館”去看看吧 ! 三、結(jié)束： (2 分 ) 過渡語：咦，老師又要提問了。 (3 分 ) 提問：誰想來說一說你的看法 ?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說，師不做評(píng)價(jià)。 (3分 ) 過渡語：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧 —— “看誰反應(yīng)快。請(qǐng)跟我說一遍。 (幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。 (17 分 )(重點(diǎn) ) (1)認(rèn)識(shí)指紋。 ，體驗(yàn)游戲的愉悅。 (通過幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性 )、口語表達(dá)能力 (用完整的語言講述他觀察到的指紋 )、理解能力。 物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥 (6 盒 )和白紙 (粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表 )、三種指紋樣子 (A4 紙 )、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張 (放桌中央 )、提前照好每一個(gè)孩子的 10 個(gè)指紋印的照片 (紙上要有孩子們的名字 )。 ) 引導(dǎo)語：哦，有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來解決這個(gè)問題。 箕形紋 —— 幼：像滑梯?；渭y像一個(gè)滑梯歪向了一邊 。 )請(qǐng)幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。你是怎樣知道的 ?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧 !(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案 ...) 小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害 ?那你們知道嗎 ?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特別 有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良 。 )這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因?yàn)檎l也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合 ! “印指紋”部分。由 于指紋重復(fù)率極小，大約 150 億分之一，故其稱為“人體身份證”。 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。 幼兒用語言表述。 三、指紋的作用 173。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料，會(huì)更加有說服力，幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 培養(yǎng)善于 觀察，樂與探索的精神。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作 能力?！? 評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“ 8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，源于幼兒 的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。 教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了 它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。固體、液體、氣體都有膨脹現(xiàn)象，液體的膨脹率約比固體大 10 倍，氣體的膨脹率約比液體大 100 倍左右。 你們還知道哪些物品遇熱膨脹 ? 五、活動(dòng)結(jié)束 教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象 請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找 生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。 出示玉米： 請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。 小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。 癟的乒乓球一個(gè)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 游戲結(jié)束后，老師提問： “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 評(píng)析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕 過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。 三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？ 游戲“趕小豬”。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。 【活動(dòng)過程】 一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用 師：咦??他們?cè)诟墒裁茨??(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等 ) 幼：他們是在開門，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開了?? 師：那兩個(gè)人是在干嘛呢 ?